Ensayo De La Docencia

ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA

OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

LOS PRINCIPALES RETOS DE LA DOCENCIA

PROFESOR RAÚL HERNÁNDEZ RÍOS

“LOS PRINCIPALES RETOS DE LA DOCENCIA”

Inicialmente, hay que tener presente que la docencia tiene varios significados, la gran mayoría de la gente piensa que sólo son personasque tienen la obligación de educar, fortalecer los valores y las actitudes que le permitan desarrollarse de buena manera en todos los aspectos de la vida, para que sean productivos y activos dentro de la sociedad. Atribuyen tantos hechos hacia los profesores sólo para aliviar la tensión de lo que verdaderamente está ocurriendo en la sociedad, pues actualmente se ha desvalorizado el ser maestro.Como el texto de Esteve (1998) menciona que ser docente es una labor que se va aprendiendo a lo largo de la vida por ensayo y por error, en el camino se deben de sortear varias dificultades como elaborar nuestra propia identidad profesional, aprender a dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver los problemas de disciplina y adaptar los contenidos a nivel delconocimiento de cada uno de los grados en los cuales impartimos clase, éstos son por consiguiente algunos de los retos a los que se enfrenta el profesor.

Hoy en día, son los 20, 40, y en ocasiones hasta 50 alumnos que en cada sesión se sitúan frente al profesor, es la situación más desafiante por enfrentar, el problema está en que 50 minutos no son suficientes para llevar a cabo la clase del día ycumplir el objetivo, la mayoría de los profesores priorizan la organización grupal, otros la revisión de tareas y la evaluación, algunos más la explicación, la lectura en voz alta o el dictado, éstos forman parte significativa de la vida profesional de los mismos, además de ser unos de los elementos más fuertemente determinantes del trabajo académico (Quiroz, 1992).

En las prácticas deobservación que hemos realizado hasta el momento en las diferentes escuelas pudimos apreciar que utilizan la clase para empezar, desarrollar y para concluir un tema; en efecto nunca se empieza ni se termina, pues es difícil dar a conocer un tema en una clase. Por ello es imprescindible adquirir la capacidad de diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al tiempo,necesidades e intereses de los alumnos para lograr el objetivo en una clase o por lo menos desarrollarla en el menor tiempo posible para que al final del ciclo se analice la mayoría de temas que correspondan a la materia.

Una estrategia podría ser que el maestro no se la pase revisando tareas en clase, sino que él deje esa labor para revisarlas en casa y así poder apoyarlos en sus dudas,utilizando ese tiempo para explicar un tema, además de evaluar los conocimientos de los alumnos constantemente, en cada clase, pues el conocimiento debe ser adquirido día a día, no es fundamental aplicar un examen si los alumnos demuestran lo que saben; ya que se enseña para la vida no para el momento.

Otro de los retos que se relaciona con lo anterior y el cual es fundamental en el aula es eldominio del contenido que tenga el profesor, porque teniendo los conocimientos los alumnos podrán hacerle las interrogantes necesarias, él tendrá solución y respuesta, ya que está idealización del docente como portador del saber es, en verdad, su propia cárcel, en la medida que el docente no puede equivocarse, ignorar, dudar, les está vedada la necesidad y posibilidad de aprender y reconocer que seaprende (Schmelkes 1999), teniendo las herramientas necesaria de estudio como lo son los libros que nos dan gran parte del conocimiento con el que se cuenta, y así la sociedad pueda mejorar en todos los aspectos teniendo una buena educación.

Sin embargo el reto más difícil para un profesor es darle sentido a su profesión, estar a gusto y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase,...