ENSAYO DE LA EVALUACIÓN AUTENTICA

-544830-119380INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA
CLAVE: 17DNL0004A
ENSAYO DE
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
PROFESOR:
CÉSAR ARAGÓN BONFIL
ELABORADO POR LA ALUMNA:
VANELY EDITH MONTES GONZÁLEZ
CUARTO SEMETRE GRUPO “A”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
H.H. CUAUTLA MOR., JUNIO DEL 2014
RESUMEN
El presente ensayo que a continuación se presenta, está enfocado a analizar la visión que se tiene de la evaluación autentica, postulado que surge de la necesidad de cambio en la enseñanza y el aprendizaje para mejorar la calidad de la educación; lo que se pretende es que se tome en cuenta laimportancia de considerar aspectos diversos cuando se trate de evaluar el desempeño de los alumnos, para ello, se expone un análisis, puntos de vista personales y algunas de las estrategias que permiten a esta tipo de evaluación centrarse en una mejor manera de avaluar. El propósito de esta investigación es conocer las prácticas evaluativas alternativas y auténticas; al analizar dichas propuestastambién se pretende valorar si las estrategias utilizadas guardan congruencia con los principios de este tipo de evaluación, como los son la rúbrica, matriz de valoración, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, su elaboración y la metodología en general de evaluación de las competencias.
Se toman primeramente a consideración los motivos por los que es necesario tomar nuevos estilos deevaluación a la hora de considerar los rasgos que definen si el estudiante alcanzó un buen desempeño o el aprendizaje deseado. Se plantea la importancia de que los docentes a la hora de medir el desempeño analicen que van a evaluar, como, y sobre todo, como traducir dicha evaluación en una calificación adecuada y justa. Con ello este ensayo pretende a demás que se reconozca y se entienda que diseñarelementos de evaluación autentica, requiere de los conocimientos de diseño técnico apropiados como la existencia de criterios claros empleo riguroso y una mirada ética del profesor, por lo que en todo momento se procura hacer hincapié de la importancia de este modelo de evaluación.
INTRODUCCIÓN
Sabemos que hoy en día la visión que se tiene de la educación es principalmente la de formar alumnoscompetentes para la vida, que sean capaces de demostrar en todo momento y en todo lugar un desempeño significativo en el mundo real, en situaciones o escenarios que permitan capturar la riqueza que los alumnos lograron comprender, aprender y solucionar. Para ello, durante todo el trayecto formativo se evalúan constantemente el desempeño y los conocimientos adquiridos, y entonces surgen las grandesinterrogantes de cómo voy a evaluar, desde ese momento surge tipos de evaluaciones, unas enfocadas en ciertos enfoques, modelos, paradigmas, entre otros aspectos que conduzcan a criterios de acreditación cuando se avalúa al estudiante.
La importancia de considerar un procedimiento y técnica de medición de desempeño cuando se trata te evaluar, ayuda a que se vayan construyendo de una mejor maneralos aprendizajes y competencias de los alumnos, la demostración del desempeño real de los estudiantes es la mejor manera que hay de evaluar las competencias que han adquirido. Es por ello que se buscando implementar un modelo de evaluación auténtica, la cual, constituye un interesante aporte al cambio de la cultura evaluativa.
El nuevo enfoque curricular tiene como primordial objetivo medir laactividad de los estudiantes, sus características y conocimientos que adquiere durante un proceso formativo. Centrar el trabajo docente en el aprendizaje más que en la enseñanza, exige desarrollar estrategias diversas, adaptadas a los distintos ritmos, estilos de aprendizaje y desempeño del alumnado en general. También implica reorientar el trabajo docente desde su forma actual, a una modalidad...