Ensayo Sobre Teorias Del Aprendizaje

Cátedra: Seminario de Tesis
ensayo sobre teorías del aprendizaje
análisis entre diferentes corrientes pedagógicas y la realidad educacional chilena y la labor psicopedagogia




ENSAYO DE TEORIAS DEL APRENDIZAJE



















Nombre integrantes: Luz Arraño
Angélica Morgado

Profesor: Ricardo Blanch MorgadoSan Antonio, 25 de Agosto











índice 1


Introducción ¡Error! Marcador no definido.


Desarrollo ¡Error! Marcador no definido.


Ensayo Teorias cognitivas del aprenidzaje





Conclusión ¡Error! Marcador no definido.


Bibliografía ¡Error! Marcador no definido.





















INTRODUCCION


El constructivismo es unacorriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento, la cual refleja la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática. Nuestra micro investigación la llevamos a cabo ya que consideramos que estos teoricos Lev Vigosky , Jean Piaget y forestein y sus postulados de aprendizajes cognoscitivosson atingentes a nuestra labor de reeducar a los niños con NEE ya que nos entregan un enfoque lineal para visualizar el estilo de aprendizaje del estudiante, para luego enfocar el tipo de intervención psicopedagógica que se debe aplicar con el niño en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personales aprendennuevas ideas, sistemáticamente ellos explican la relación que existe entre la información que ya el individuo tiene, con la información que se está por aprenden para generar un nuevo conocimiento. Asociando estas teorías al ámbito pedagógico. Podemos decir que se pueden observan en experiencias educativas con los niños en el aprender cotidiano. A lo largo del camino del saber los niños vanexperimentando procesos de enseñanza que logran ser significativos, no memorísticos
Para ser llevados a la práctica del diario vivir. Por lo tanto
Por lo tanto el aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos. anteriores con los nuevos conocimientos que requiere de la estructuración de las nuevas estructuras cognitivas.








DESARROLLO


Según lainformación recopilada y analizada de la teoría de Jean Peaget la inteligencia adopta dos atributos principales que son la organización y la adaptación.
Para Piaget lo exógeno se transforma en lo endógeno, la evolución es un proceso endógeno como el de la evolución genética. A su vez se produce un desarrollo cognitivo y simultáneamente afectivo y social
Complementado esta teoría al ámbito educativopodemos decir que los estudiantes recepcionan la información entregada por el docente, esta es asimilada en sus estructuras cognitivas o esquemas de conocimientos para luego ser acomodas y desarrollar así un nuevo aprendizaje, llevándolo a la practica en actividades requeridas en el curriculum escolar. Ejemplificando esta teoría en los estudiantes.
Cuando el profesor requiere resolveractividades que requieren del análisis del pensamiento se llevan a cabo con menor dificultad cuando existe un conocimiento previo. Según el postulado de Led Vigosky , el ser humano acumula los conocimientos de su cultura, es decir sus conocimientos son externos a los miembros de la especie, y que se van a adquirir con solo una interacción del sujeto con la cultura. Vigosky distinguió lo que un niñopodía hacer por si solo y lo que podía hacer con ayuda de otra persona siendo capaz de producirla mediante una buena mediación. Además este teórico plantea dos niveles de desarrollo potencial, un nivel de desarrollo real y otro del nivel de desarrollo potencial que va mas allá del que presenta.
vigosky postula que toda persona es en todo momento desarrollable, mediante un incremento de su...