Ensenyar Amb La Boca Tancada

RESUMEN

Cualquier proceso de aprendizaje sólo es realmente eficaz cuando se enfrenta a problemas reales e intenta resolverlos con esfuerzo. Donald Finkel, propone diferentes métodos educativos con la finalidad de sustituir la transmisión oral de conocimientos, desde el profesor, que tiene la autoridad y el poder, a los estudiantes, que obtienen la formación de un modo pasivo, sin poner encuestión los métodos y los contenidos de la transmisión de conocimientos.

El libro, parte de cuestionar la transmisión oral del conocimiento y de las clases convencionales. En su opinión, narrar no es la única ni la mejor manera de enseñar. Los profesores tienen que transmitir los conocimientos acumulados de una manera clara y ordenada y provocar la reflexión de los alumnos y el proceso de aprendizajea partir de sus propias experiencias.

Frente a la visión tradicional de transmitir los conocimientos básicos de nuestras disciplinas, hay otras opciones educativas muy diferentes.

El autor propone cerrar el libro y reflexionar sobre los momentos en los que verdaderamente hemos aprendido algo que ha permanecido durante años.

Cuando se reflexiona sobre los momentos de aprendizaje reales, podemosrecordar la influencia de algunos buenos profesores, pero pocos recuerdos de contenidos verdaderamente aprendidos como alumno en las clases. Solo de los momentos de máximo esfuerzo y atención, conseguimos recordar conocimientos aprendidos.

Según Donald Finkel, el gran profesor existe. Se cree lo que dice; le entusiasma y controla su materia; transmite entusiasmo; pregunta y respondecon acierto; se convierte en un modelo para muchos. Sin duda, juega un papel importante en el proceso de formación y todos recordamos algunos ejemplos de algún profesor que nos hizo pensar, nos motivó y fué capaz de estimular nuestro aprendizaje. El profesor era capaz de dejar huella en sus alumnos, pero es más dificil recordar lo que contaba, los contenidos y sus explicaciones.

Una disciplinabien organizada y con un adecuado planteamiento metodológico, también puede jugar un papel importante en los procesos de aprendizaje. Pero tampoco una asignatura bien estructurada es capaz, por sí sola, de suscitar el interés indispensable para conservar sus principales contenidos. Hoy, podemos ordenar mejor las cuestiones a las que nos enfrentamos gracias a una información adecuadamentearticulada.

Los exámenes condicionan el tipo y la intensidad de los conocimientos adquiridos. Muchas pruebas sobre diferentes materias, obligan a ejercicios de memorización en el corto plazo e invitan al olvido, casi inmediato, cuando cambiamos a otra materia.

El libro, recoge, en nueve grandes apartados, las reflexiones del autor a partir de su experiencia y las técnicas utilizadas para conseguirsu principal objetivo .: buscar alternativas a una enseñanza basada en la transmisión de conocimientos desde un agente activo (el profesor), con un considerable depósito de conocimientos, con autoridad y poder, a otros individuos (los alumnos) que, normalmente, reciben las enseñanzas de manera pasiva y sin cuestionar nada de lo que se les dice. La idea esencial de su planteamiento alternativo esque sólo tiene valor lo que aprendemos cuando nos enfrentamos a problemas e intentamos resolverlos, para lo que la información sólo juega un papel complementario y secundario.



Capítulo 1. Dar clase con la boca cerrada. – pg. 33

Donald Finkel, recuerda que el modelo natural de dar clases es “narrar”, en el sentido de contar “clara y cuidadosamente a los estudiantes, algo que ellos desconocenpreviamente” (pg.34).

Como explica el autor, narrar es el método natural, porque es algo que hacemos frecuentemente en nuestra vida; contamos algo que nos ha pasado cuando nos comunicamos con otros; los padres enseñan a sus hijos principios y conocimientos a través de la transmisión oral, o es lo que ocurre normalmente en la escuela o los centros de enseñanza. Como el propio autor...