escuela de chicago

CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO
Las principales características que hacen al contexto en el cual surge la Escuela de Chicago son las siguientes:
Fin de la Primera Guerra Mundial.
La industrialización seproducía en plena vigencia del capitalismo puro y duro, en condiciones de "laissez-faire".
Gran desarrollo industrial y urbano.
surgieron los primeros sindicatos y grupos políticos que trataban derepresentar los intereses de los recién llegados.
Chicago se había convertido en el centro del movimiento sindical estadounidense.
La Economía jugó también otro papel en el proceso de institucionalizaciónde la Sociología en Chicago.
Estos acontecimientos configuraban una ciudad industrial en progresivo crecimiento acelerado en donde sin buscar mucho se podían encontrar fenómenos sociales: la miseria,el desempleo, la prostitución, el crimen organizado, las casas de juego, la corrupción política y policial. Solo en este contexto se puede entender el trabajo desarrollado por los exponentesmencionados más adelante.
MÁXIMOS EXPONENTES:
1) GEORGE MEAD (1863-1931)
2) W. I THOMAS (1863-1947)
3) W.I THOMAS Y F. ZNANIECKI
4) C. SHAW (1922–1991) Y H. MCKAY (1864-1933)
5) R. PARK (1864-1944) y E.BURGESS(1886-1966)
6) R. PARCK (1864-1944)
1)- GEORGE MEAD (1863-1931) :
El descubrimiento propio de la especificidad de los social ( a escala de la interacción grupal , y a imagen de la pequeñacomunidad y familia) se confirma por George Mead , en la herencia de la filosofía pragmática .
Se plantean: Progresos parciales sobre puntos de vistas equívocos y la conformación de un oficio (casiartesanal) de investigación
Se forja la siguiente concepción:
“…Comprender los problemas sociales en términos de los procesos y fuerzas que los producen…”
La filosofía del presente (1932), Espíritu,persona y sociedad desde el punto de vista de un conductista social (1934) y La filosofía del acto (1938).
2)- W. I THOMAS : Primera figura del departamento de Sociología de la Universidad de...