Estrategias para prevenir el ausentismo de los alumnos y fortalecer sus aprendizajes
Páginas: 4 (890 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
Continuidad
pedagógica: un
desafío cotidiano
1
Continuidad pedagógica: un
desafío cotidiano
1. Las ausencias reiteradas de los alumnos
Uno de los problemas que desvelan a docentes y directivos sonlas ausencias
reiteradas de los alumnos. Cuando un alumno falta uno o más días, o asiste de
manera intermitente, pierde oportunidades de aprender, se aleja del resto del
grupo y el manejo de la clasese dificulta. Las ausencias reiteradas suelen
tener como consecuencia bajos niveles de aprendizaje, repitencia e incluso
abandono de la escuela.
Ante este fenómeno, el esfuerzo principal deberá estarpuesto en evitar, en la
medida de lo posible, esas ausencias. Al mismo tiempo, es recomendable
pensar estrategias a nivel institucional que permitan un trabajo con los alumnos
de presenciaintermitente que fomente un aprendizaje significativo de los
contenidos fundamentales.
¿Por dónde empezar?
El primer paso es, como siempre, hacer un diagnóstico. ¿Quiénes son los
alumnos que más faltan?¿Cuánto faltan? ¿Cómo faltan (días consecutivos o
salteados)? ¿Por qué faltan? ¿Hay alguna época en la que falten más? ¿Son
faltas avisadas o espontáneas?
Es importante que se releve diariamente la asistenciade los niños y es
recomendable que al finalizar el mes se contabilicen las ausencias, sus causas
y frecuencia. Para ello se puede llevar un registro actualizado de las
inasistencias, e incorporar enél un espacio para escribir el motivo de la
ausencia. Estos registros capitalizan la información que los docentes tienen
respecto de sus situaciones personales. En función de este registro es posibleanalizar qué meses del año y qué días de la semana son los de mayor
ausentismo y por qué. También permite observar qué alumnos presentan tasas
más altas de ausentismo, cuáles son las razones por lasque faltan, en qué
grados están y si existe una correlación entre este indicador y los de logro.
Este análisis ayuda a identificar los problemas prevalentes, sensibilizar a
docentes, padres y...
pedagógica: un
desafío cotidiano
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Continuidad pedagógica: un
desafío cotidiano
1. Las ausencias reiteradas de los alumnos
Uno de los problemas que desvelan a docentes y directivos sonlas ausencias
reiteradas de los alumnos. Cuando un alumno falta uno o más días, o asiste de
manera intermitente, pierde oportunidades de aprender, se aleja del resto del
grupo y el manejo de la clasese dificulta. Las ausencias reiteradas suelen
tener como consecuencia bajos niveles de aprendizaje, repitencia e incluso
abandono de la escuela.
Ante este fenómeno, el esfuerzo principal deberá estarpuesto en evitar, en la
medida de lo posible, esas ausencias. Al mismo tiempo, es recomendable
pensar estrategias a nivel institucional que permitan un trabajo con los alumnos
de presenciaintermitente que fomente un aprendizaje significativo de los
contenidos fundamentales.
¿Por dónde empezar?
El primer paso es, como siempre, hacer un diagnóstico. ¿Quiénes son los
alumnos que más faltan?¿Cuánto faltan? ¿Cómo faltan (días consecutivos o
salteados)? ¿Por qué faltan? ¿Hay alguna época en la que falten más? ¿Son
faltas avisadas o espontáneas?
Es importante que se releve diariamente la asistenciade los niños y es
recomendable que al finalizar el mes se contabilicen las ausencias, sus causas
y frecuencia. Para ello se puede llevar un registro actualizado de las
inasistencias, e incorporar enél un espacio para escribir el motivo de la
ausencia. Estos registros capitalizan la información que los docentes tienen
respecto de sus situaciones personales. En función de este registro es posibleanalizar qué meses del año y qué días de la semana son los de mayor
ausentismo y por qué. También permite observar qué alumnos presentan tasas
más altas de ausentismo, cuáles son las razones por lasque faltan, en qué
grados están y si existe una correlación entre este indicador y los de logro.
Este análisis ayuda a identificar los problemas prevalentes, sensibilizar a
docentes, padres y...
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