Etapas De Desarrollo De La Capacidad Creadora Infantil

ETAPAS DE DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRAFICA DE INFANTIL

En la experiencia estética se dan dos procesos, el de expresión: que se refiere a la capacidad de todo ser humano de comunicarse a través de alguna forma de expresión plástica y el de apreciación: se refiere al carácter de las respuestas que se tienen frente a la contemplación y análisis de una obra de arte.

En lainfancia y la adolescencia se dan ambos procesos de manera evolutiva y paralela al desarrollo psicobiológico general, interactuando, de tal manera que cualquier alteración psíquica o biológica se advierte en la expresión plástica.

En la evolución del desarrollo de la expresión plástica del niño al adolescente se advierten varias etapas, cada una de las cuales tiene características quele son propias y que en cada niño adquieren una dimensión diferente. De una actividad espontánea y lúdica de la infancia, se va convirtiendo, (en la medida que el niño crece y se desarrolla), acercándose así a la pubertad y la adolescencia, en una actividad menos espontánea y más racional, sin perder su carácter afectivo.

En la infancia, el arte es fundamentalmente como medio deexpresión. Los niños(as) son seres en constante cambio y la representación gráfica que realizan no es más que el lenguaje de su pensamiento. A medida que van creciendo van percibiendo el mundo de forma diferente, por lo que la manera de expresar su realidad va cambiando. Se expresan de forma directamente proporcional a su desarrollo.

El conocimiento de las variaciones que aparecen enlos dibujos para los distintos niveles del desarrollo, y las relaciones subjetivas entre el niño y su medio, son elementos necesarios para interpretar el desarrollo de las actividades artísticas y creativas. Es más, para trabajar con los niños en el ámbito de la expresión plástica, es imprescindible comprender las diversas etapas del desarrollo y poseer un conocimiento completo de los alcances delarte en cada una de ellas.

Viktor Lowenfeld

El autor presenta una descripción detallada de las modificaciones que va sufriendo el lenguaje gráfico de los niños(as), a medida que van madurando en sus aspectos físico, intelectual y afectivo.

Propone un análisis de la evolución de la expresión plástica infantil en términos de estadios, enfoque que considera la evolución gráfica hasta laadolescencia. Es el primero en considerar el estudio del dibujo dentro del contexto general de toda la actividad creadora del niño, al igual que el modelado y las construcciones, sus reflexiones se ven completadas por el estudio del dibujo de niños con dificultades de visión y del modelado en niños ciegos. Como consecuencia, se comprende mejor su perspectiva, que va mucho más allá del modelo visual.Los dibujos infantiles son la expresión del niño en su integridad, en el momento que está dibujando. El niño se describe a sí mismo, sin encubrimientos. La huella de su individualidad, queda registrada indefectiblemente. Cada dibujo representa los diferentes ámbitos de su persona, podría considerarse en un plano horizontal: su capacidad intelectual, su desarrollo físico, su aptitud perceptiva,el factor creador, el gusto estético y también el desarrollo social del individuo. Pero también sus creaciones nos muestran lo que puede considerarse un plano vertical: todas las transformaciones que se van sucediendo a medida que crece y se desarrolla. (A. Cambier)

Este estudio del desarrollo articula un sistema de estadios o etapas. Los cuales están definidos por la manera en que el sujetoaprehende la realidad y han sido clasificadas de acuerdo con aquellas características del dibujo infantil que surgen espontáneamente en niños de la misma edad mental, considera la figura humana y además toma en cuenta: el desarrollo del grafismo, la manera de distribuir en el espacio las formas, el diseño y el uso del color.

A medida que los niños cambian, también varía su expresión creativa....