etica

Carrera: ingeniería en electrónica.

Materia: taller de Ética.



Semestre Agosto-Diciembre 2014









UNIDAD I
EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE LA ÉTICA


ÉTICA Y FILOSOFÍA.
EVOLUCIÓN DE LA ÉTICA.
LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA.
ÉTICA Y CIENCIAS AFINES.
ÉTICA MORAL.
ÉTICA VALORES Y FELICIDAD.
VERDAD.
FINALIDAD BÁSICA DE LA FILOSOFÍA.





TABLA DE CONTENIDO.Unidad
Tema
Subtemas
1
El sentido de aprender sobre ética.
1.1. Significado y sentido del comportamiento ético
1.1.1. En el ámbito personal y social.
1.1.2. En el ámbito académico.
1.1.3. En el ejercicio de la ciudadanía.
1.2. Generalidades sobre ética.
1.2.1. La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.
1.2.2. El juicio moral y el juicio ético.
1.2.3.Valores éticos fundamentales (la verdad, la responsabilidad, la justicia y la libertad).
1.2.4. Derechos humanos.









Introducción

En la unidad uno hablaremos del sentido de aprender sobre la ética. El significado y sentido del comportamiento que pueda regular nosotros como personas morales ante la sociedad.

El ámbito académico, personal, social y en el ejercicio de laciudadanía, es algunos de los subtemas que trataremos en esta unidad. La ética y la filosofía se remontan en los antepasados. La filosofía que da origen en Grecia durante el siglo VI a.c.

Como disciplina filosófica la ética se remonta hasta Aristóteles. En la actividad humana distingue una actividad teórica. Se define la ética como la ciencia que se refiere al estudio filosófico de la acción y laconducta humana, considerada en su conformidad o disconformidad con la recta razón (razón que se dirige a la verdad).

O, dicho de otro modo, la ciencia que ordena los actos libres del hombre en cuanto se encaminan a su fin último, que es la felicidad. Por recta razón entendemos el medio a través del cual se descubre la moralidad.

El sentido común distingue el uso técnico del uso ético,aplicando para el primer el calificativo de perfecto y para el segundo el de bueno. Así, por ejemplo, la habilidad de un artesano se dice que es una perfección relativa, es decir, que el artesano es perfecto como artesano pero no necesariamente es bueno como persona, pues aquella perfección no lo implica.

Las ramas de la ética conforman en nuestro comportamiento en un grupo social que convivimos. Lamoralidad de uno de nosotros como persona.





MAPA CONCEPTUAL LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA.



























Unidades de competencia.
El estudiante deberá ubicar a la ética como una disciplina filosófica que estudia la moral, tras distinguir ética y moral; además, deberá reconocer las diferencias entre los distintos códigos morales, yanalizar la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como propia del ser humano, en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto especifico.
Saberes requeridos para el logro de las unidades de competencia. Conocimiento, habilidades, actividades y valores.
Al final de proceso de aprendizaje el estudiante será capaz de.
1. Reconocer la eticidad comocaracterísticas del ser humano en todas sus acciones.
2. Distinguir ente ética y moral.
3. Caracterizar a la ética en sus ámbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa.
4. Definir un código moral.
5. Definir los conceptos de filosofía y ética e identificar sus objetos de estudio.
6. Enunciar las características y el objeto de estudio de las siguientes disciplinasfilosóficas:
A) Ontología. B) Lógica.
C) Epistemología. D) Axiología.
E) Estética. F) Ética.
7. Identificar a la ética como teoría sobre la mortalidad y como moral filosófica.
8. Analizar y reflexionar sobre el carácter histórico de la ética y la moral.
9. Distinguir entre problemas de tipos ético y de tipo moral.
10. Interpretar y...