False cognates

Análisis Critico del Desarrollo Cognitivo y su relación con El Aprendizaje

El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. Es una estructura que se transforma donde se producen múltiples y variadas interacciones que el sujeto establece con otros sujetos en distintas edades. Se dice que es en distintas edades ya que el desarrollo cognitivo en losniños (entre 6 a 12 años de edad) desarrollan la capacidad de pensar en forma concreta como por ejemplo, combinar (sumar), separar (restar o dividir), ordenar (alfabéticamente o por clase) y transformar objetos (por ejemplo, 5 peñiques = 1 níquel) y acciones. Por otro lado en la adolescencia es donde marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento más complejos, entre los que seencuentran el pensamiento abstracto, la capacidad de razonar a partir de principios conocidos, la capacidad de considerar distintos puntos de vista según criterios variables y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento. Por otro lado quisiera mencionar las diferentes variables que inciden en el desarrollo cognitivo como lo son la maduración de las estructura que tiene que ver con lacomprensión sobre el funcionamiento del cerebro y sus funciones cognitivas como lo son los procesos cognitivos de atención, percepción, memoria, lenguaje y pensamiento. La atención como una cualidad de la percepción es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. La percepción incluye lainterpretación de las sensaciones, dándoles significado y organización (Matlin y Foley 1996). La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro (Feldman, 1999). En la percepción intervienen tres componentes con los procesos de recepción sensorial, simbólico y afectivo. La memoria permite a losseres humanos retener experiencias pasadas. Existen diferentes clases de memoria: Memoria sensorial que es responsable de una primera impresión donde se conserva una especie de "copia literal" del estímulo durante un breve periodo después de la exposición; se olvida cualquier información a la que no se presta atención o se procesa todavía más. La memoria a corto plazo es de capacidad limitadacorresponde con 16 horas aproximadamente, reservando 8 horas diarias para su mantenimiento. En la memoria de largo plazo los conocimientos o conceptos se encontrarán ordenados en las capas más profundas de la memoria a medio plazo, o lo que es lo mismo, en las capas más superficiales de la memoria a largo plazo. Refiriéndonos al lenguaje podemos decir que es un sistema de comunicación y que losseres humanos dependemos de el en gran medida. Y el pensamiento que es un complejo proceso en que intervienen las diferentes zonas de la corteza cerebral y donde las actividades de pensamiento como la representación, el razonamiento, la toman de conciencia, la solución de problemas y las personas tienen y forma parte de su naturaleza apareciendo con mayor claridad con el desarrollo mental de cadapersona y así puede ir tomando nuevas formas gracias a las diferentes aptitudes cuya actividad orientará y hará posible la progresiva madurez personal. En cuanto la inteligencia estoy de acuerdo en que es la capacidad de entender, captar, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. Es la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a otras funciones mentales como lapercepción, o capacidad de recibir dicha información, y la memoria, o capacidad de almacenarla. Algo que me llamo mucho la atención fue cuando mencionaban la inteligencia asociada a las teorías cognitivas del procesamiento de información, sobretodo la que esta relacionada con la teoría de las Inteligencias múltiples ya que es un tema que en lo personal siempre me ha llamado la atención. Según...