Familia y jardin infantil

Encuentro Familia Jardín Infantil Escuela Aprendizaje
Bernardita Icaza N. Liliana Mayorga S.

CIDE
Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación

Indice
Prólogo ...........................................................................................................................7 Introducción .................................................................................................................9 Coordinación Año Internacional de la Familia Verónica Gubbins ........................................................................................................11 I. Aportes Conceptuales y Teóricos - La construcción del conocimiento como una tarea social. El papel de la familia y la escuela. Malva Villalón.............................................................................................................. 17 - La interacción: un medio para apoyar el desarrollo y el éxito académico en los niños con trastornos de aprendizaje. Lucía Santelices . ................................................ . ................................................... 25 - Estructuras y modelos familiares en el rendimiento escolar. Nevio del Longo .......................... . .............. .......................................................... 35 II. Familia y Nivel Pre-escolar. - Situación general y educacional de los párvulos de las comunidades indígenas en Chile. María Victoria Peralta E . ..................... . ................. ............ .................................... 43 - La Familia: puente entre la Educación inicial y Básica. MaríaAngélica Kotliarenko . ......................................................... . .................. . ... 77 - Los principios de la Escuela Activa: una posibilidad para un trabajo educativo pertinente con las familias y la comunidad. Ofelia Reveco. . ......................................................................................... ............... 89 -El PPH como experiencia de colaboraciónentre el Jardín Infantil y la Familia. Angélica Fuenzalida y Mercedes Jiménez . .......................... .............................. . ... 99 - Formación del educador de párvulos en relación al trabajo con la familia y el Jardín Infantil. Luisa Reveco . ........................................................................................................... 125 III. Familia y Nivel EscolarBásica

- Una estrategia de intervención educativa Familia Escuela para mejorar la calidad de la educación en sectores pobres. Bernardita Icaza / Liliana Mayorga . .................................................................. ......... 133 - Desencuentros (Reflexiones sobre la relación entre la escuela y la familia: una propuesta para la actualización de profesores.) Rosario Solar ................................. .............. ....... .......................... . .............. .. 171 - El primer día de clases. Francisco Alvarez y Enriqueta Giaconi . .............................................................. ........191 - Los talleres de aprendizaje vistos por niños y niñas y sus familias. Cecilia Cardemil . ......... .... ............................................................................... ........209 - Experiencias de integración familia - escuela en la comuna de Talca. Hector Ortiz y Victor Vilos. ........................... ..... . .........................................................231 - Escuela Para Padres "S E P E C". Teresa Clavería . .................. . ...................... . .................................................... ........237 -Laescuela deseable está en el corazón de cada educador. Juan Oliger . ........................ . ...................................................................... .............. 245 IV. Familia y Nivel Jóvenes. - El fenómeno del soporte social y su relación con la permanencia, finalización y abandono de la educación media de jóvenes de sectores populares. Salomón Magendzo K. y M. Isabel...