Fichas Técnicas Docentes

SECRETARIA DE GOBIERNO
ALCALDIA LOCAL DE PUENTE ARANDA
PROYECTO 859 - COMPONENTES: PREVENCION DEL CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
CONVENIO DE ASOCIACION No. L16-106-2013
FICHA OPERATIVA
DOCENTES

Nombre de la sesión de trabajo: Comunicación asertiva
Objetivo: Generar reflexión sobre la forma de comunicación que hay entre los docentes y
con sus estudiantes, por mediode actividades grupales de comunicación.
Descripción de la Actividad Central:
Primer Momento:
Presentación del programa y los temas que serán tocados, presentación del equipo de
trabajo y de cada uno de los participantes. Cada participante explica lo que sabe sobre la
comunicación asertiva, si la practica o no, por qué la practica o no y cómo cree que cada
uno y todos como docentes puedenreforzar su comunicación asertiva.
Posteriormente se hace claridad sobre algunos términos:
 Comunicación: Es un proceso mediante el cual se transmite información de un
emisor a un receptor, dicha información altera el estado de conocimiento de el
receptor, intercambiando ideas, sentimientos, opiniones, experiencias, etc.
 Asertividad: Conducta que se sitúa en medio de dos conductas extremas:agresividad y pasividad, siendo una comportamiento comunicacional con el cual las
personas no agreden ni se somenten a la voluntad de los demás, en su lugar
expresarn sus convicciones y defienden sus derechos, sin intención de herir o
perjudicar a otros. http://es.wikipedia.org/wiki/Asertividad
Segundo Momento:
Realización alguna de las siguientes actividades sugeridas:
1. Dialogo al oído:
Se organiza algrupo en círculos y filas cada persona transmite a su vecino, en secreto, al
oído, en voz baja, el mensaje recibido también en voz baja, el mensaje debe ser corto y al
terminar la ronda el receptor final dirá en voz alta el mensaje recibido y el emisor inicial del
mensaje lo dirá tal y como lo transmitió. Estas es una de las técnicas que demuestra la
dificultad de recibir y transmitir mensajes, yque motiva a estudiar este proceso.
Se descubre la tergiversación y se sacan conclusiones para concienciar a los integrantes
acerca de chismes o inconvenientes en la delegación de transmisión de órdenes e
información que se gesta al interior del grupo.
2. Dictado de dibujos:

La finalidad es mostrar vivencialmente la dificultad de transmitir ideas que a uno le parecen
clarísimas, y la serie defactores deformantes que pueden actuar tanto en el trasmisor como
en el receptor.
El ejercicio tiene varias fases:
 Una persona dicta y otro copia en el tablero
 El que dicta ve el dibujo, aunque el que copia no puede preguntar
Tercer Momento:
Se hace una pequeña evaluación de la actividad, sacando conclusiones y dejando tareas en
forma de inquietudes, para que sean cumplidas por los docentes, conel fin de retomarlas
con el tema de la siguiente sesión.
Metodología: La técnica recomendada para esta actividad es Dialogo al oído o Dictado de
dibujos aunque el profesional de acuerdo a su experticia y las características de cada grupo
puede proponer otras actividades. Lo importante es que sean técnicas y dinámicas que sean
claras y prácticas para el auditorio y que generen reflexión.
Población aintervenir: Docentes de grado sexto de las Instituciones educativas (públicas
y privadas) de la localidad de Puente Aranda, ciudad Bogotá.
Recursos a utilizar: HUMANOS (Profesionales, Docentes, Orientadores) y
MATERIALES como lápiz, papel, tablero, marcadores, espacio físico.
Responsables : Profesionales de las ciencias humanas y sociales (Psicología o Trabajo
Social)

Nombre de la sesión detrabajo: Percepción docentes y estudiantes.
Objetivo: Generar reflexión sobre la forma en que los estudiantes perciben a los docentes
y cómo quieran que fueran y viceversa con el fin de generar inquietud sobre la forma en
que se relacionan con sus estudiantes y cómo aprenden los niños, niñas y adolescentes.
Descripción de la Actividad Central:
Primer Momento:
Se realiza retroalimentación del tema...