Filosofia john dewey
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2009
Alcance Educativo del Concepto de Desarrollo
“La vida es un desarrollo y que el desarrollarse y crecer es vida”
Equivalentes educativos:
a) El proceso educativo no tiene ningún fin másallá de sí mismo.
b) El proceso educativo es un continuo reorganizar, reconstruir y trasformar.
Desarrollo: Transformar los hábitos que comportan capacidad ejecutiva, precisión del interés yobjetos específicos de la observación y del pensamiento.
La diferencia entre el desarrollo del niño y del adulto: Modos de crecimiento que son apropiados a las diferentes condiciones.
Falsa ideade desarrollo o desarrollo: Naturaleza privativa de la inmadurez, ajuste estático a un ambiente fijo y rigidez de hábito.
“El desarrollo es algo que posee una meta, en vez de que sea una meta”.Contrapartidas educativas:
a) Fracaso al tomar en cuenta los poderes instintivos o naturales de los jóvenes.
b) Falla al desarrollar iniciativas para enfrentarse a situaciones nuevas.c) Énfasis indebido al ejercicio.
“Cuando la educación se estigma como mecánica se debe acudir a la presión exterior para alcanzar la meta externa.”
“La educación es aquella empresa queproporciona las condiciones que garantizan el crecimiento o la satisfacción de la vida, independientemente de la edad”
Puntos principales de la educación del niño (Emerson):
a) Mantener su esencianatural y educar todo menos eso.
b) Armar de conocimientos.
El criterio del valor de la educación escolar es el grado en que se estimulan un deseo de continuo crecimiento y proporciona losmedios para ser efectivo.
CAPITULO VIII.- Las metas de la educación
La naturaleza de una meta.
Meta = Permitir que los alumnos continúen su educación, con el objeto y recompensa de un continuocrecimiento.
Se logra:
✓ Trato mutuo de todos los miembros de la sociedad
✓ Reconstrucción de hábitos e Instituciones sociales.
La idea externa de una meta
Carácter...
“La vida es un desarrollo y que el desarrollarse y crecer es vida”
Equivalentes educativos:
a) El proceso educativo no tiene ningún fin másallá de sí mismo.
b) El proceso educativo es un continuo reorganizar, reconstruir y trasformar.
Desarrollo: Transformar los hábitos que comportan capacidad ejecutiva, precisión del interés yobjetos específicos de la observación y del pensamiento.
La diferencia entre el desarrollo del niño y del adulto: Modos de crecimiento que son apropiados a las diferentes condiciones.
Falsa ideade desarrollo o desarrollo: Naturaleza privativa de la inmadurez, ajuste estático a un ambiente fijo y rigidez de hábito.
“El desarrollo es algo que posee una meta, en vez de que sea una meta”.Contrapartidas educativas:
a) Fracaso al tomar en cuenta los poderes instintivos o naturales de los jóvenes.
b) Falla al desarrollar iniciativas para enfrentarse a situaciones nuevas.c) Énfasis indebido al ejercicio.
“Cuando la educación se estigma como mecánica se debe acudir a la presión exterior para alcanzar la meta externa.”
“La educación es aquella empresa queproporciona las condiciones que garantizan el crecimiento o la satisfacción de la vida, independientemente de la edad”
Puntos principales de la educación del niño (Emerson):
a) Mantener su esencianatural y educar todo menos eso.
b) Armar de conocimientos.
El criterio del valor de la educación escolar es el grado en que se estimulan un deseo de continuo crecimiento y proporciona losmedios para ser efectivo.
CAPITULO VIII.- Las metas de la educación
La naturaleza de una meta.
Meta = Permitir que los alumnos continúen su educación, con el objeto y recompensa de un continuocrecimiento.
Se logra:
✓ Trato mutuo de todos los miembros de la sociedad
✓ Reconstrucción de hábitos e Instituciones sociales.
La idea externa de una meta
Carácter...
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