Fonemas y actividades de la letra m

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4
unidad didáctica

LAS PRENDAS DE VESTIR

Anexo
Fonema /m/

m
unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR Anexo/fonema m

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Fonema / m /
Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / Contenido: Fonema / Metodología : Instrumento: boca, espejo y tarjetas.

m

/.

m /.

1. Respiramos mientraspronunciamos la vocal /

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca. Observamos sobre todo que nuestros labios están cerrados y echamos el aire por la nariz. Comprobar como el espejo se empaña al ponerlo bajo la nariz. 3. Comparamos el sonido /

m /.

4. Dibujar la cara de un niño diciendo /

m /. 5. Onomatopeyas con sonido dominante / m /:
6.Actividades de ritmo y ecos rítmicos : Sonido ascendente del fonema / / / / /

que cerrar.

m / con el sonido / n / . La diferencia entre ambos sonidos consiste en que el sonido / n / no cerramos la boca y con el sonido / m / si la tenemos

.- Imitamos el sonido de una vaca: Mmmmuuuuu, mmmmuuuu…… .- Imitamos la sirena de un tiovivo : Mmmmmm, Mmmmmm….. .- Imitamos el sonido cuando nos presentan unacomida que nos gusta Mmmmm, que rico.

mucho: Mmmmm,

m

/.

Sonido descendente del fonema /

m

/.

Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema /

Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por las vocales. Actividades con el sonido / largo fuerte agudo rápido
Anexo/fonema m

m/.

m

/ junto con su representación:corto

m/ m/ m/ m/

!

débil " grave lento
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unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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-

Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos: am am am am ama ama ama ama am am am am ama ama am

mo momimu

mi

mu mo mooooo

mamimu

mo momo momo

me me mi me mu

momo meme moooo me maaaa

Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:¿ma? ¿ma mi mo? ¡mu! ¡ma! ¿me? ¿mi mi mu? ¡maaa!

-

Alargamiento del sonido fonémico en palabra. Juegos de diferenciación de sonidos:

moto mala meta mano melón
unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

m

soto sala seta sano salón
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s

Anexo/fonema m

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mala mulo moda mata masa
7. Discriminación auditiva del sonido / objetos de la clase.m

bala bulo boda bata besa

b

m /. entre los nombres de los compañeros del aula y m
/ mediante juegos con tarjetas de imágenes con

8. Discriminación auditiva del sonido /

este sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: espejo - mamá lata - mesa - duro - Miguel - silla – montaña, miel, etc. 9. Discriminación visual del sonido fonémico / con este sonidofonémico y sin él.

m / mediante juegos con tarjetas de palabras m/.

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan por el sonido / fonema /

11. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por mismo sonido silábico del

m

/.

12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema / 13. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido /m /.

14. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. 15. Comparación de sílabas: Principio - En medio - Final. 16. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra: - Al principio - En medio - Al final. Posicionalidad silábica del sonido /
Inicial maleta misa moto melón mueble

m

/.

m/ dentro de una palabra :
Medial número pomada camisapalmera cometa Final espuma humo goma cromo zumo

17. Construcción del mural del sonido / asociaran la imagen con el nombre.

m

/. En dicho mural los niños se levantarán y

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18. Libro del sonido /

trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras....