FORMA ESPACIO Y MEDIDA- SITUACION 2 SEMANAS


SITACION DIDACTICA FORMA ESPACIO Y MEDIDA- DOS SEMANAS

Situación didáctica:
Ubicándonos en nuestro espacio.
Los niños se familiarizaran más con su espacio, tanto del propio salón, como de la escuela. Realizarán juegos de ubicación espacial, seguir trayectorias, buscar el tesoro, entre otros. Estas habilidades la ayudarán a conocer la relación entre su cuerpo y los objetos que le rodean,para poder desenvolverse más en los lugares donde se encuentre.


Campo Formativo (s)
Expresión y apreciación artísticas
Competencias:
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados:
-Ejecuta desplazamientos  y trayectorias siguiendo instrucciones.
-Describe desplazamientos  y trayectorias de objetos y personas, utilizando referenciaspropias.
-Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
Aspectos a trabajar
Forma, espacio y medida.



Competencias transversales

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral (lenguaje oral)
Aprendizaje esperado: utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de,hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completa, secuenciadas y precisas.

Actividades

Fecha:13-01-14
Lunes
Actividad 1 : Círculo mágico
Actividad 2: Grupo pequeño: lecto-escritura. Anexo 1
Actividad 3:
Yo y mi alrededor
Inicio:
Se les pregunta ¿Qué conocen de su salón?¿Dónde se encuentran diferentes objetos, etc.?Desarrollo:
Se les pide que se desplacen por todo el salón y ubiquen el espacio en que se encuentra.
Se juega el juego de “ Ahora iremos hacia”, se les explica que consiste en que ellos van ir diciendo: ahora iremos hacia….. ej. la ventana del lado de la puerta (derecha), hacia el mueble blanco, hacia el escritorio de la maestra, hacia…- otro lugar dentro del aula, etc.
Se pideque pasen a sus lugares.
Con un objeto (pelota) la practicante lo irá colocando en diferentes posiciones tanto de los niños como dentro del salón (arriba, abajo, de lado, dentro, fuera, etc.) los niños deberán identificar y nombrar las posiciones del objeto.
Cierre:
Se juega a la caja de sorpresas; pasará un niño, con los ojos cerrados, saca un objeto de la caja de sorpresas, tiene queadivinar qué objeto es y luego se le pide otro compañero le dé la indicación donde deberá colocarlo, junto con el resto del grupo dirán si lo hizo bien o no.

Fecha: 14/01/14
Martes
Actividad 1: Grupo pequeño. Anexo 1
Actividad 2:

Busco un lugarcito chiquitito para mí…
Inicio:
Se canta: “Busco un lugarcito chiquitito para mí, sin molestar a nadie voy a quedarme aquí”.
Posteriormentese les dará un objeto se pide lo coloquen en alguna partes de su cuerpo nombrando en donde lo colocaron, posterior a esto se pide que por parejas lo hagan con su compañero tienen que decir en donde se encuentra el objeto: debajo, arriba, al lado de…,etc

Desarrollo:
Se hace el juego de las sillas. Los niños escuchan la música y cuando esta pare, se sientan. Se escoge a un niño para que digaquien está a un lado de él.
Cierre:
Se pone música y se les pide se muevan al ritmo de ésta y cuando paren, dirán frente a que objeto o mueble del salón quedaron.

Previsión de recursos:
Caja de sorpresas con diferentes objetos










Previsión de recursos:
Objetos del salón












Fecha: 15/01/14
Miércoles
Actividad 1: Grupo pequeño. Anexo 1Actividad 2:
El objeto escondido

Inicio:
Se hace el juego de “Busco un lugarcito chiquitito para mí”, Los niños tienen que decir que ubicación tienen (a un lado, atrás, frente) de su compañero.


Desarrollo:
Se esconden 5 objetos en el salón previamente . Se les pide a los niños que los encuentran, se dan pistas como; “está sobre, está encima, está cerca, lejos, etc”.
Posteriormente se...