Formacion docente

La Formación Docente Basada en Competencias es un libro de la autoría de la Dra. Rosa Galvis, que busca plantear a través de una investigación, el hecho de que los formadores de y su educación está basada en patrones que siguen una rutina y un esquema establecido hace mucho tiempo, a través de los programas existentes, lo que conlleva a establecer que en un país de cambios permanentes debeprevalecer la adaptación de la manera de aprender de los docentes, quienes son los encargados de impartir los conocimientos y sembrar las semillas del futuro.
Por lo anterior, la autora indica que en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, la casa de la formación de docentes por excelencia, es la primera institución que debe realizar los cambios pertinentes en la manera de aprender y enseñarde los futuros profesionales que tienen la responsabilidad de formar el intelecto de las mentes que llevarán las riendas de nuestro país, por lo tanto primero se avoca al hecho de buscar la mejor interpretación a los conceptos relevantes como formación docente, pero haciendo recalcar el hecho de los procesos y el entendimiento que implican dicha enseñanza, para lo cual llega a la conclusión deque la misma “debe conducir a una adquisición… o a un perfeccionamiento de la competencia profesional, donde se destaque la importancia de incidir en los elementos básicos del currículo” (p. 31).
En este sentido señala que en nuestro país existen normas y leyes a fin de establecer la responsabilidad del Estado y la Universidad Pedagógica en la formación competente de docentes, para lo cual la Leyde Educación (1980) indica entre otras cosas que estas funciones de enseñanza de niños y jóvenes las deben realizar profesionales titulados que tienen ciertas características y responsabilidades, además que les infiere la responsabilidad de investigar a fin de actualizar sus conocimientos y especialidades en búsqueda del perfeccionamiento de la docencia. Adicionalmente existen resoluciones emanadasdel Ministerio de Educación que abogan por establecer las políticas que rigen a estos profesionales basados en el perfil docente y la identidad y pertinencia de una educación constante y permanente, por lo cual se hace notar la preocupación del Estado Venezolano en una educación de calidad para todos, empezando por la del docente en formación, y es así como surge en 1995 un Plan de Acción dondeestablecen los lineamientos a seguir a fin de conseguir la competencia y excelencia en el profesorado, a saber rasgos como el cambio de las prácticas pedagógicas para mejorar la calidad de las enseñanzas éticas e intelectuales, y los cambios institucionales para modernizar y fortalecer la educación, además de corregir los desequilibrios sociales existentes en el sistema escolar; y es así como elPedagógico debe convertirse en una casa de estudios que forme al estudiante a partir del conocimiento del campo laboral a través de pasantías constantes en ala búsqueda de unificarla con la investigación permanente, así como la autoformación y el seguimiento del egresado.
Es así como la UPEL establece sus políticas de docencia, comprometiéndose con ser una universidad “líder en la formación,capacitación, perfeccionamiento y actualización de los docentes, así como también promover los cambios en el sector educativo y producir conocimientos e innovaciones pedagógicas…” (p. 45), basada en el hecho de que en el país surgen cambios a los cuales debe adaptarse la educación, los cuales se ven reflejados en el Diseño Curricular emanado del Ministerio de Educación. Adicionalmente, se tiene que losmodelos de formación docente existentes como teorías diversas para regir las bases de la educación, se han desarrollado a lo largo de los años, y son los utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, forman parte fundamental en el desarrollo de las bases educacionales actuales, pero al mismo tiempo surge la necesidad de completar un modelo integral, debido a que cada modelo tiene sus...