Formacion Integral

El concepto de Formación
Integral
Formación Integral es entonces
aquella que contribuye a enriquecer
el proceso de socialización del estudiante,
que afina su sensibilidad
mediante el desarrollo de sus facultades
artísticas, contribuye a su desarrollo
moral y abre su espíritu al pensamiento
crítico22. En este proceso, el
estudiante se expone a la argumentación
y contra-argumentaciónfundadas, a la experiencia estética en
sus múltiples dimensiones y al desarrollo
de sus aptitudes y actitudes
morales, a través de experiencias que
van estimulando y afinando su entendimiento
y sensibilidad, tanto
como su capacidad reflexiva y que en
ello van “formando”, en últimas, su
persona.
La formación integral va más allá
de la capacitación profesional aunque
la incluye. Es unenfoque o forma
de educar. La educación que brinda
la universidad es integral en la medida
en que enfoque a la persona del
estudiante como una totalidad y que
no lo considere únicamente en su
potencial cognoscitivo o en su capacidad
para el quehacer técnico o profesional.
El ámbito de la formación
integral es el de una práctica educativa
centrada en la persona humana y
orientada a cualificarsu socializa-ción para que el estudiante pueda
desarrollar su capacidad de servirse
en forma autónoma del potencial de
su espíritu en el marco de la sociedad
en que vive y pueda comprometerse
con sentido histórico en su transformación23.
Al señalar la relación entre formación
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 7 Nº3 (2008)
Orientando un cambio de actitud hacia lasCiencias
Naturales y su enseñanza en Profesores de Educación
Primaria
Mayra García-Ruiz1 y Leticia Orozco Sánchez2
1Universidad Pedagógica Nacional, SEP, México. E-mail: mayragarr@yahoo.com.mx
2Escuela Primaria “Juventino Rosas”, SEP, México.
Segunda parte: Didáctica de las Ciencias Naturales
En la segunda parte y tomando como base que el niño está sujeto a las
experiencias que comparte con eladultos (padres y maestros), en esta
propuesta se utilizaron actividades lúdicas como estrategias didácticas, debido
a que el juego es la forma natural del aprendizaje infantil y la actividad
principal en la vida de los niños. Con el juego se adquieren aprendizajes,
habilidades y destrezas necesarias para un desarrollo integral y para la vida
social; los niños ponen en práctica suimaginación, desarrollan su creatividad y
aprenden a resolver problemas. Además, desde la perspectiva constructivista
el juego estimula el desarrollo de estructuras intelectuales, es una forma de
adquisición del conocimiento, supone una imitación y transformación de la
realidad, es un factor básico en el desarrollo y crea una zona de desarrollo
próximo en el niño (Vigotsky, 1991).
Se trabajó con losmaestros el tema de la alimentación, a través de dos
Del latín “habilitas”, es la capacidad y destreza para realizar algo, que se obtiene en forma innata, o se adquiere o perfecciona, en virtud del aprendizaje y la práctica. Las habilidades o destrezas pueden darse en múltiples ámbitos de la vida, ya sea en el deporte, en las artes, en las ciencias, en las actividades manuales, etcétera. Todas laspersonas tienen una o más habilidades y es muy poco probable que alguien posea grandes habilidades en todos los campos.
Muchas veces las habilidades del sujeto están ocultas y es necesario descubrirlas. Hay personas que creen no poseer habilidad para el estudio o el deporte, o el arte o actividades manuales, pues responden a su propia negación, y ni siquiera lo han intentado, o lo han hecho unaEl objetivo del bloque V, “Estrategias de enseñanza: la observación y la manipulación”,
es que los estudiantes valoren el significado de la observación como la más eficaz de las
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estrategias para el aprendizaje de los niños en el campo de las ciencias naturales, y
adquieran el saber y la habilidad para estimular esa capacidad infantil y para orientar su
desenvolvimiento hacia niveles...