Funcion ludica del sujeto


La naturaleza lúdica en el contexto de las experiencias del sujeto y el comportamiento social.
La esencia de la lúdica no se puede confundir con otro tipo de experiencias, no por el solo hecho deestimular la motivación y el interés, no implica necesariamente una experiencia de tipo lúdico solo si se construye una reproducción simbólica de una práctica cognoscitiva podría ser conocida comolúdica. No obstante cabe resaltar que la lúdica tiene una relación con la práctica estética como relación emocional y afectiva con la realidad







Se relacionan también con la experiencia social ymoral porque en ellas se contiene representaciones simbólicas sobre la realidad y el mundo de la vida y como práctica social y cultural


Sin lo emocional no sería posible concebir la danza, elteatro, la música, los juegos etc. y sin lo simbólico carecerían de significado frente a otros sujetos que actúan como espectadores y no necesariamente como actores pasivos de la acción.


La naturalezasimbólica de la función lúdica.
La correspondencia entre las condiciones emocionales y subjetivas del sujeto es la relación propiamente dicha y esta es, en esencia, una relación de carácter simbólico.El pensamiento simbólico en la infancia temprana y media
Los niños se enteran de los objetos, las acciones y la gente con la observación, la interacción y la exploración. Reciben información contodos los sentidos para formar un entendimiento básico del mundo a su alrededor.
Para los ocho meses de edad, los niños desarrollan la permanencia de objetos; es decir, saben que los objetos y laspersonas siguen existiendo aun cuando ya no pueden verse ni oírse. Es a causa de darse cuenta de esto que los niños lloran cuando su cuidador se va del cuarto o miran debajo de una cobija para hallar unjuguete. Los niños necesitan la permanencia de objetos para desarrollar el pensamiento simbólico.
Mientras crecen, los niños siguen explorando su ambiente y jugando con objetos según la manera en que...