Gimnasia cerebral

1. LA GIMNASIA CEREBRAL EN EL APRENDIZAJE

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el Colegio Liceo La Presentación en el nivel de transición se observa que los niños presentan algunos problemas de comportamiento, sufren de problemas de atención, estrés y predomina el manejo de un solo hemisferio.
Es por esto que se hace necesario un material para docentes con ejercicios y técnicas de enseñanzaque le ayudaran a explicar, mejorar y adaptar la actividad de cada niño de acuerdo a determinada situación de aprendizaje y que lo ayude a sacar todo su potencial dominando sus dos hemisferios, logrando la relación del raciocinio con el desarrollo emocional.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Como influye la gimnasia cerebral en los procesos de aprendizaje en niños de 5 a 6 años del Colegio Liceola Presentación de grado transición de la ciudad de Duitama?.
1.3 JUSTIFICACION
La base de la gimnasia cerebral es una serie de actividades sencillas, diseñadas para aprender, conectar ambos hemisferios de nuestro cerebro, ayuda a lograr la comunicación entre el cerebro y el cuerpo.

Vivimos tiempos y sociedades que operan demasiado el hemisferio izquierdo del cerebro, los nuevos sistemaseducativos exigen tener más logros para poder competir; se espera que analicemos, seamos lógicos, racionales, midamos y juzguemos.

Todas estas son las cualidades del hemisferio izquierdo del cerebro y por su puesto son validas, sin embargo sin cualidades mas juguetonas y expansivas que los contrarresten, las funciones igual de importantes del hemisferio derecho se equilibran a las el izquierdopuedan estar totalmente desbalanceadas y conducir a los problemas de la modernidad.

La investigación en curso quiere lograr que el niño con la gimnasia cerebral tenga dominio total de la mente y se encuentre en disposición de realizar cualquier actividad con la mayor precisión y concentración basándose en equilibrar armónicamente el cuerpo con la mente.

1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo GeneralDeterminar como influye la gimnasia cerebral en el aprendizaje de los niños en edad escolar de de 5 a 6 años del Colegio Liceo la Presentación del grado Transición de la ciudad de Duitama.

1.4.2 Objetivos Específicos
• Identificar el dominio de los hemisferios en esta etapa del niño.
• Sustentar las diferentes teorías acerca del desarrollo cerebral del niño en edad escolar.
• Realizarentrevistas a docentes acerca de la gimnasia cerebral
• Aplicación de talleres a los niños de transición del colegio
• Concienciar al docente acerca de la importancia de estimular los hemisferios cerebrales para n buen aprendizaje
• Diseño y elaboración de una cartilla guía para docentes de actividades de gimnasia cerebral

2. MARCO REFERENCIAL

2.1. MARCO TEÓRICO

2.1.1 Desarrollo delCerebro del niño
El cerebro es la parte más grande del encéfalo que se divide en dos hemisferios, izquierdo y derecho, las áreas dentro del cerebro controlan las funciones musculares y también controlan el habla, las emociones y el pensamiento, la lectura, el aprendizaje, etc., el cerebro humano es doble y cada mitad tiene su propia forma de conocimiento y su manera de percibir la realidad.
Lacapacidad del aprendizaje de los niños en el colegio es fuertemente influenciada por las condiciones neuronales de los primeros años, cuando mayor sincronía hay entre los sistemas subcorticales y prefrontales (regulación cognitiva de la emoción) del cerebro en los niños tanto más florecen en ellos en el colegio, no alcanza con ofrecer educación primaria o educación preescolar para el desarrollo delcerebro hay que actuar de acuerdo al cuerpo de evidencia, el embarazo, el nacimiento y la niñez.
La estimulación afecta nervios simpático y el eje del sistema libico, hipotálamo, pituitaria y glándulas influenciando la salud física y mental del niño, por eso es importante que la madre estimula al bebe desde el vientre.

2.1.2 Hemisferios Cerebrales
El término hemisferio cerebral designa cada...