Historia De La Educacion
Páginas: 12 (2956 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2012
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila elhelenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de Constantinopla en 1453 (o bien en 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por elImperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educaciónContemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.
LA EDUCACIÓN EN GRECIA Y ROMA.1. LA EDUCACIÓN EN GRECIA:
A diferencia de lo que ocurre hoy, no existía en Grecia un “sistema educativo” propiamente dicho, organizado y reglado por el Estado. En Atenas, no obstante, existían escuelas al menos desde la época de Solón, aunque eranprivadas, por lo que los padres debían abonar una cierta cantidad de dinero para la formación de sus hijos. Tampoco era igual la educación (paideia) de los niños y las niñas. Éstas recibían una formación muy elemental, dedicándose sobre todo a aprender en el hogar bajo la dirección de la madre todas las tareas que luego tendrían que desempeñar como mujeres casadas. No había además una “igualdad deoportunidades” entre todos los ciudadanos, de modo que sólo los más ricos podían completar adecuadamente su formación. Las diferencias también debían ser importantes entre las propias polis, pues en algunas como Esparta se daba prioridad a la formación física, ya que se pretendía formar buenos soldados, mientras en Atenas se cuidaba además la formación intelectual, pues se pretendía formar buenosciudadanos. A pesar de todas las limitaciones y precisiones que se quieran hacer, correspondía la Grecia antigua el mérito de haber creado la escuela como institución y haber buscado un ideal pedagógico a lo largo de su historia.
LA ENSEÑANZA EN ROMA
Roma, en su origen, no fue sino una agrupación de aldeas de campesinos. Este carácter de vinculación a la tierra habría podido sereliminado por la influencia etrusca ,que hizo de Roma una ciudad; pero la expulsión de los reyes y el establecimiento de la república significó la victoria de la aristocracia rural sobre los elementos urbanos. La educación, pues, durante el período monárquico y gran parte del período republicano, descansa en la noción fundamental del respeto a la costumbre tradicional (mosmaiorum). Cicerón (De Rep. V,1)dice: “Moribus antiquis res stat Romana virisque
”(la fortaleza romana descansa tanto en las buenas costumbres como en el vigor de sushijos). La familia, basada en la autoridad del pater familiasy el respeto a la “mater esel organismo que educa al niño. El niño es educado en su primera infancia (hasta los 7años) por su madre. En su segunda infancia o período llamado “pueritia” ( de los 7 alos 17años), el niño pasa a depender de su padre, que le enseña el cultivo de la tierra, el manejo de las armas, el respeto que se debía a los dioses (pietas), mientras que la niñasigue bajo la dirección de la madre, que la inicia en las labores domésticas. Fiel ejemplo de la solicitud paterna por la educación de sus hijos es Catón, para cuyaformación escribió los “Orígenes”. Cuando el
puer pasa...
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila elhelenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de Constantinopla en 1453 (o bien en 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por elImperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educaciónContemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.
LA EDUCACIÓN EN GRECIA Y ROMA.1. LA EDUCACIÓN EN GRECIA:
A diferencia de lo que ocurre hoy, no existía en Grecia un “sistema educativo” propiamente dicho, organizado y reglado por el Estado. En Atenas, no obstante, existían escuelas al menos desde la época de Solón, aunque eranprivadas, por lo que los padres debían abonar una cierta cantidad de dinero para la formación de sus hijos. Tampoco era igual la educación (paideia) de los niños y las niñas. Éstas recibían una formación muy elemental, dedicándose sobre todo a aprender en el hogar bajo la dirección de la madre todas las tareas que luego tendrían que desempeñar como mujeres casadas. No había además una “igualdad deoportunidades” entre todos los ciudadanos, de modo que sólo los más ricos podían completar adecuadamente su formación. Las diferencias también debían ser importantes entre las propias polis, pues en algunas como Esparta se daba prioridad a la formación física, ya que se pretendía formar buenos soldados, mientras en Atenas se cuidaba además la formación intelectual, pues se pretendía formar buenosciudadanos. A pesar de todas las limitaciones y precisiones que se quieran hacer, correspondía la Grecia antigua el mérito de haber creado la escuela como institución y haber buscado un ideal pedagógico a lo largo de su historia.
LA ENSEÑANZA EN ROMA
Roma, en su origen, no fue sino una agrupación de aldeas de campesinos. Este carácter de vinculación a la tierra habría podido sereliminado por la influencia etrusca ,que hizo de Roma una ciudad; pero la expulsión de los reyes y el establecimiento de la república significó la victoria de la aristocracia rural sobre los elementos urbanos. La educación, pues, durante el período monárquico y gran parte del período republicano, descansa en la noción fundamental del respeto a la costumbre tradicional (mosmaiorum). Cicerón (De Rep. V,1)dice: “Moribus antiquis res stat Romana virisque
”(la fortaleza romana descansa tanto en las buenas costumbres como en el vigor de sushijos). La familia, basada en la autoridad del pater familiasy el respeto a la “mater esel organismo que educa al niño. El niño es educado en su primera infancia (hasta los 7años) por su madre. En su segunda infancia o período llamado “pueritia” ( de los 7 alos 17años), el niño pasa a depender de su padre, que le enseña el cultivo de la tierra, el manejo de las armas, el respeto que se debía a los dioses (pietas), mientras que la niñasigue bajo la dirección de la madre, que la inicia en las labores domésticas. Fiel ejemplo de la solicitud paterna por la educación de sus hijos es Catón, para cuyaformación escribió los “Orígenes”. Cuando el
puer pasa...
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