HISTORIA DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS
Páginas: 33 (8058 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2014
C O N T E N I D O
FASE 1:
Reacciones y alternativas a la Psicología Experimental: Las escuelas iniciales en Psicología
FASE II:
Escuela Histórico Cultural, Psicología Genética, Psicología Humanista Existencialista, Psicología Latinoamericana
FASE III:
De cada escuela, definir y explicar: Representantes, Objeto de Estudio, métodos de trabajo, postulados, principios, leyes, términosclave, alianzas teóricas y conceptos de otras disciplinas, posición teórica, críticas, ejemplos.
FASE IV:
GLOSARIO
FASE V:
Identificar un problema psicológico de interés presente en la sociedad guatemalteca y explicarlo desde las diversas escuelas psicológicas. Si logra hacer una integración de las escuelas elaborar una propuesta.
FASE 1:
Reacciones y alternativas a la PsicologíaExperimental: Las escuelas iniciales en Psicología:
Introducción:
Diversos esquemas organizativos de la tradición inmediata a Wundt.
Las escuelas de Psicología académica.
Los siguientes psicólogos europeos Stanley Hall, J.M.Baldwin y James Mckeen Cattell en USA fundaron la “American Psychological Association”, más conocida como la APA, en 1892. Además, surgieron de ella las primerasrevistas de psicología como “American Journal of Psychology”, “Pedagogical Seminary”, “ Journal of Applied Psychology”, “Psychological Review” y “Psychological Monograph”; cuya preocupación fue la psicología como profesión y como disciplina académica.
Las escuelas iniciales en Psicología.
Después de Wundt, el panorama psicológico se caracterizaría por la aparición de las escuelas iniciales enpsicología que según recoge R.S.Woodworth son las siguientes: estructuralismo, asociacionismo, conductismo, psicoanálisis, personalismo, psicología hórmica y gestaltismo.
Principales Escuelas iniciales en Psicología.
Estructuralismo
Uno de los máximos representantes es Edward B. Titchener. Él estudió junto a Wundt en Leipzig obteniendo aquí su doctorado. Tras su marcha a USA, realizaría laimportación de la psicología germana a dicho país.
Las aportaciones teóricas más importantes del estructuralismo de Titchener se refieren al análisis dimensional de las imágenes (imaginativo-sensorial), las sensaciones y los sentimientos. Para Wundt, las dos primeras tienen dos dimensiones básicas: la intensidad y la cualidad, mientras que Titchener la amplia a: intensidad, cualidad, atensidad yprotensidad. En cuanto a los sentimientos, Titchener considera que existen dimensiones básicas bipolares: placer-displacer, esfuerzo-relajación y excitación-calma.
La segunda tarea que va a imponer su enfoque sensacionista a la psicología sería como las sensaciones simples se conectan entre sí para formas percepciones, imágenes, ideas, etc. y sobre todo las complejas en las que había una“conexión” llamado “asociaciones”.
Su tercera tarea va a consistir en explicar el funcionamiento de la mente; en el que dice que la introspección sólo puede proporcionar una “descripción” de la mente y esto nos explicaría por qué los elementos sensoriales se producen y llegan a conectarse. Titchener siguió los pasos voluntarista de Wundt y tocó temas como la psicología de los pueblos y lo redujo a susaspectos positivistas y atomistas, volviendo a la fisiología. El estructuralismo de Titchener tiene puntos de contacto con el conductismo descriptivo de B.F.Skinner.
Por último comentar, que Edmund Jacobson fue discípulo de Titchener e inició las líneas de investigación sobre las imágenes mentales: el estudio de los correlatos psicofisiológicos de las imágenes mentales.
Funcionalismo
Labase que sustenta la escuela funcionalista es la de Lamark, entre los que destacan principalmente Herbert Spencer con su obra “Principios de psicología” y Charles Darwin. Para los funcionalistas las cuestiones relativas al “individuo” se hallaban conectadas a las relativas a la “especie”.
El máximo representante del funcionalismo es William James cuya obra fue Pragmatismo (1907). James se...
FASE 1:
Reacciones y alternativas a la Psicología Experimental: Las escuelas iniciales en Psicología
FASE II:
Escuela Histórico Cultural, Psicología Genética, Psicología Humanista Existencialista, Psicología Latinoamericana
FASE III:
De cada escuela, definir y explicar: Representantes, Objeto de Estudio, métodos de trabajo, postulados, principios, leyes, términosclave, alianzas teóricas y conceptos de otras disciplinas, posición teórica, críticas, ejemplos.
FASE IV:
GLOSARIO
FASE V:
Identificar un problema psicológico de interés presente en la sociedad guatemalteca y explicarlo desde las diversas escuelas psicológicas. Si logra hacer una integración de las escuelas elaborar una propuesta.
FASE 1:
Reacciones y alternativas a la PsicologíaExperimental: Las escuelas iniciales en Psicología:
Introducción:
Diversos esquemas organizativos de la tradición inmediata a Wundt.
Las escuelas de Psicología académica.
Los siguientes psicólogos europeos Stanley Hall, J.M.Baldwin y James Mckeen Cattell en USA fundaron la “American Psychological Association”, más conocida como la APA, en 1892. Además, surgieron de ella las primerasrevistas de psicología como “American Journal of Psychology”, “Pedagogical Seminary”, “ Journal of Applied Psychology”, “Psychological Review” y “Psychological Monograph”; cuya preocupación fue la psicología como profesión y como disciplina académica.
Las escuelas iniciales en Psicología.
Después de Wundt, el panorama psicológico se caracterizaría por la aparición de las escuelas iniciales enpsicología que según recoge R.S.Woodworth son las siguientes: estructuralismo, asociacionismo, conductismo, psicoanálisis, personalismo, psicología hórmica y gestaltismo.
Principales Escuelas iniciales en Psicología.
Estructuralismo
Uno de los máximos representantes es Edward B. Titchener. Él estudió junto a Wundt en Leipzig obteniendo aquí su doctorado. Tras su marcha a USA, realizaría laimportación de la psicología germana a dicho país.
Las aportaciones teóricas más importantes del estructuralismo de Titchener se refieren al análisis dimensional de las imágenes (imaginativo-sensorial), las sensaciones y los sentimientos. Para Wundt, las dos primeras tienen dos dimensiones básicas: la intensidad y la cualidad, mientras que Titchener la amplia a: intensidad, cualidad, atensidad yprotensidad. En cuanto a los sentimientos, Titchener considera que existen dimensiones básicas bipolares: placer-displacer, esfuerzo-relajación y excitación-calma.
La segunda tarea que va a imponer su enfoque sensacionista a la psicología sería como las sensaciones simples se conectan entre sí para formas percepciones, imágenes, ideas, etc. y sobre todo las complejas en las que había una“conexión” llamado “asociaciones”.
Su tercera tarea va a consistir en explicar el funcionamiento de la mente; en el que dice que la introspección sólo puede proporcionar una “descripción” de la mente y esto nos explicaría por qué los elementos sensoriales se producen y llegan a conectarse. Titchener siguió los pasos voluntarista de Wundt y tocó temas como la psicología de los pueblos y lo redujo a susaspectos positivistas y atomistas, volviendo a la fisiología. El estructuralismo de Titchener tiene puntos de contacto con el conductismo descriptivo de B.F.Skinner.
Por último comentar, que Edmund Jacobson fue discípulo de Titchener e inició las líneas de investigación sobre las imágenes mentales: el estudio de los correlatos psicofisiológicos de las imágenes mentales.
Funcionalismo
Labase que sustenta la escuela funcionalista es la de Lamark, entre los que destacan principalmente Herbert Spencer con su obra “Principios de psicología” y Charles Darwin. Para los funcionalistas las cuestiones relativas al “individuo” se hallaban conectadas a las relativas a la “especie”.
El máximo representante del funcionalismo es William James cuya obra fue Pragmatismo (1907). James se...
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