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Resumen
El objetivo de este artículo es conocer las actitudes hacia la discapacidad del alumnado procedente de titulaciones de Ciencias Sociales y Psicología, matriculado en asignaturas en las que se proporciona información sobre la discapacidad. También se pretende determinar la influencia en estas actitudes del contacto con discapacitados. Como instrumento, se aplicó la Escala deActitudes hacia las Personas con Discapacidad de Verdugo, Jenaro y Arias (1995) a un grupo de 470 estudiantes de la Universidad de Granada. Los resultados mostraron que el alumnado presentaba actitudes positivas hacia los discapacitados, existiendo diferencias según la titulación cursada y siendo además relevante el hecho de mantener contacto con la persona discapacitada. Se discuten los resultadosobtenidos y se ofrecen sugerencias para futuras investigaciones.
Resultados
Para la estructuración, ordenación y análisis de los datos se utilizó el paquete de programas estadísticos SPSS en su versión 15 para Windows.
En primer lugar, re realizo un análisis descriptivo de los datos. Para ello partimos de las estructuras de la escala en función de cinco factores, en la tabla 2 se reflejan losresultados obtenidos en cada escala
Estadísticos descriptivos por factores - M SD
Valoración de capacidades y limitaciones 2,19 ,63
Reconocimiento/negación de derechos 1,58 ,46
Implicación personal 1,33 ,48
Calificación genérica 2,39 ,68
Asunción de roles 2,55 ,84
Media global 2,01 ,44
Valoración de las capacidades y limitaciones
En líneas generales, se constara el grado de acuerdo entre losestudiantes encuestados respecto a la concepción que tienen de las personas con discapacidad, de su capacidad de aprendizaje y de desempeño, e inferencias sobre aptitudes. Los datos obtenidos indican que, para el alumnado universitario, las personas con discapacidad son tan inteligentes como las personas sin discapacidad (M= 2,16; SD = 1.15). para la mayor parte de la muestra, las personas condiscapacidad tienen una personalidad tan equilibrada como cualquier otra, lo que les permite ser profesionales en igualdad de competencias (M = 2.24; SD = 1. 18), cabe señalar el grado de acuerdo al considerar que en un contexto laboral los discapacitados se entienden sin problemas con el resto de trabajadores ( M = 2,28; SD= 1.05), en cambio expresaron su desacuerdo ante la afirmación de que laspersonas discapacitadas son poco constantes (M = 2,21; SD = 1,26), admitiendo que puedan ser tan conscientes (M= 2,12; SD = 1,65) como las personas no poseen dicho padecimiento.
Reconocimiento/Negación de derechos
En este apartado se analizaron las valoraciones en cuanto al reconocimiento de derechos fundamentales de la persona ( por ejemplo: igualdad de oportunidades, votar, acceder a créditos,etc.) y, en particular, el derecho que tiene a la normalización y a la integración social. Los universitarios expresaron su total desacuerdo, como reflejan las puntaciones medias (M = 1,38; SD = 0,85), en cuanto a la opinión de que las personas con discapacidad no deberían vivir con personas afectadas por el mismo problema. Asimismo, se afirmo que los discapacitados deberían tener las mismasposibilidades de acceso al mercado laboral, divertirse con los demás personas casarse si lo desean, participar en votaciones, etc. (M = 1,85; SD= 1,04).
Implicación personal
Este bloque se abordan los juicios referidos a comportamientos concretos de interacción que la persona llevaría a efecto en relación con discapacitados. Se constata, como relfejan las medias cercanas a 1, que los estudiantesuniversitarios encuestados presentan un predisposición favorable a actuar y mostrando una aceptación afectiva de las personas con discapacidad en situaciones sociales , personales y laborales, por ejemplo los encuestados asienten positivamente ante situaciones sociales que faciliten las relaciones sociales 8 M= 1,16; SD = 0,66), estando en desacuerdo ante la reclusión sociales de las personas que...