Imagen Palabra

 

Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la
Cultura / IV Congreso Leer.es
Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre de 2012

Imagen-palabra: texto visual o imagen textual
Javier Abad Molina

Sección: Leer y comprender el arte

                                                            
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Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (adscrito a Universidad Autónoma deMadrid).
j.abad@lasallecampus.es

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1. Imagen-palabra (Javier Abad, 2012)

Comunicación Oral y narrativa visual.
1. Resumen
Vivimos inmersos en una continua narración de imágenes que son portadoras de
mensajes y valores como acceso a una cultura visual (el Homo Videns contemporáneo se
entiende y entiende este mundo eminentemente visual de manera más intuitiva, veloz,
universal ymultimedia). De esta manera “leemos la vida” en imágenes para narrar y
narrarnos, enriqueciendo paulatinamente el imaginario personal y colectivo como sustrato
simbólico del conocimiento. Así, la alfabetización visual ya no se asocia sólo a la lectura y
escritura de textos, también a las “nuevas alfabetizaciones” (visual, mediática, digital o
emocional) que aportan otros lenguajes y posibilidades. Ellenguaje oral y escrito no deja
de ser el instrumento imprescindible para construir y comunicar el conocimiento, pero la
comunicación lingüística también considera actualmente las artes visuales como
enriquecimiento de la experiencia cultural basada en lecturas híbridas que
promueven la capacidad de interpretar y producir mensajes combinando diversos
lenguajes desde una perspectiva crítica y creativa.Una propuesta de colaboración entre
lo textual y lo visual puede ser la imagen-palabra.

Palabras clave: imagen-palabra, narrativas visuales, experiencia lectora, lecturas
híbridas, artes visuales, identidad narrativa, metodologías artísticas de investigación.
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2. Introducción. Sobre la imagen y la palabra
Lo que importa es que las vidas no sirven como modelos. Sólo las historias sirven(…).
Sólo podemos vivir en las historias que hemos leído u oído. Vivimos nuestras propias vidas
a través de textos. Pueden ser textos leídos, contados, experimentados electrónicamente,
o pueden venir a nosotros, como los murmullos de nuestra madre, diciéndonos lo que las
convenciones exigen. Cualquiera que sea su forma o su medio, esas historias nos han
formado a todos nosotros y son las que debemosusar para fabricar nuevas ficciones,
nuevas narrativas (Carolyn Heilbrun, 1988).
El idioma de la poesía visual es como el esperanto. El lenguaje literario ya no es el único
vehículo apto para incluir las formas poéticas (Joan Brossa).

Sabemos que las imágenes permiten seleccionar qué y cómo queremos que la mirada
entienda una situación, idea o evocación. Las imágenes permiten el juego de ladescontextualización (seleccionar, fragmentar o tomar decisiones en la gestión de esa
mirada) para enfocar o desenfocar lo que sabemos de las cosas desde nuestro patrimonio
de percepciones. La imagen nos vincula a un imaginario que es nuestro “ser en el mundo”
como identidad propia y auto-construida. Y la palabra (el texto en general) también es un
vínculo que desenrolla el ovillo de las ideas, deseoso saberes para trazar su propio
significado, pues tiene resonancias profundas con ese otro territorio personal que es
siempre la experiencia lectora. La narración encadenada de imágenes y palabras será
pues otra forma de escribir desde la multiplicidad de los lenguajes, otra forma de leer y de
leer-se en este texto continuo que es la propia vida. En definitiva, las imágenes
construyen tambiénconocimiento a partir de experiencias concretas, de pequeños relatos
o micro-historias que permiten entretejer elementos narrativos que representan las
distintas voces o aportaciones de cada persona.
Así, la palabra y la imagen en situación de igualdad y colaboración, es diálogo fértil de
significados y a la vez, una situación compleja de interpretaciones. Como inicio de este
planteamiento nos...