IMPORTANCIA DE LA HISTORIA REGIONAL
Páginas: 9 (2126 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2014
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA REGIONAL
“Todo pueblo que pierde su conciencia del pasado se extingue”. CÉSAR PAVESSE.
Prof. Iván E. Coronado Delgado
Especialidad: Historiay Geografía
INTRODUCCION
Como es sabido, la importancia del estudio de la Historia radica en que esta ciencia permite consolidar los lazos que unen e identifican a los individuos con su sociedad o comunidad, destacando el proceso que las originó y permitió su desarrollo actual, permitiendo preveer sus posibilidades de aquí para el futuro, la Historia es parte del alma de un pueblo ocomunidad, de una Cultura1.
Descuidar la enseñanza de la Historia facilita los procesos de “alienación” o usurpación de identidad que se generan en cualquier tipo de dominación, ya sea económica, política o cultural.2
En nuestro país la enseñanza de la Historia Nacional, aparte de su conocido carácter memorístico que no promueve la comprensión del pasado como un proceso y que prioriza laretención de datos, fechas y personajes que a la larga se olvidan3 (diluyéndose la posibilidad de estructurar una conciencia histórica
_____________________________
1. JACOB, Jean Pierre. 1986 : 205
2. CÁCERES, Efrain. 1988 : 31
3. DE LA PUENTE BRUNKE, Jose. “Cómo debe enseñarse la Historia en los colegios”. Revista “Debate”. Vol. XVII Nº 84 – Lima. Set – Oct 1995. Pág. 49.nacional); está marcada por los criterios centralistas de muchos historiadores al elaborar sus contenidos en los textos, trayendo consigo el estudio historiográfico de la Historia.
Vista la Historia desde Lima, parecería que el acontecer histórico de nuestros pueblos hubiese sido nula o sin importancia, esto no permite la forja de identidad y mantienen la relación de subordinación –dependencia frente a la capital olvidándose o dejándose de lado a los pueblos del interior del país.
Hay que especificar también que la enseñanza de la Historia oficial; plagada de errores, temas mal enfocados, acontecimientos recortados, las preferencias por aspectos intranscendentes como la narración de biografías y batallas, la relación de obras públicas, gobiernos y fechas; no es la únicaforma de crear una falsa imagen del devenir histórico de los peruanos, de reconocer que el Perú un país pluricultural, multilingüe, multiétnico y multireligioso donde la realidad de la Costa no es igual a la de la Sierra y ésta a su vez con la de la Selva. Es decir, el dejar de reconocer que en cada espacio de la accidentada Geografía Nacional, se han desarrollado particularidades quedistinguen e identifican a pueblos y regiones del Perú.
Todo esto complementado por la Historiografía practicada por una gran mayoría de docentes imposibilitando el conocimiento y aprecio hacia nuestra Historia Local; de esta manera se viene estudiando la Historia produciendo en el alumno la incomprensión del proceso histórico del cual él forma parte, por lo que en el mejor de los casos el alumno selimitará a la memorización de datos y fechas en forma aislada y a la interiorización de falsas imágenes históricas, todo lo cual se expresa en la formación de individuos conservadores, poco reflexivos, conformistas, individualistas a los cuales les produce aburrimiento el estudio de la Historia Local y Nacional.
En los pueblos en que no se logra mantener una “Conciencia Histórica Regional”, elproceso de occidentalización (alienación) es muy marcado y acelerado.
LA HISTORIA REGIONAL:
Revisando el Diseño Curricular Nacional, observamos la ausencia de la enseñanza de contenidos sobre Historia Regional, lo mismo sucede en los Centros de Educación Superior lo que imposibilita que tanto docente y alumno conozcan nuestra Historia Local, por lo tanto olvidando o dejando de lado el...
“Todo pueblo que pierde su conciencia del pasado se extingue”. CÉSAR PAVESSE.
Prof. Iván E. Coronado Delgado
Especialidad: Historiay Geografía
INTRODUCCION
Como es sabido, la importancia del estudio de la Historia radica en que esta ciencia permite consolidar los lazos que unen e identifican a los individuos con su sociedad o comunidad, destacando el proceso que las originó y permitió su desarrollo actual, permitiendo preveer sus posibilidades de aquí para el futuro, la Historia es parte del alma de un pueblo ocomunidad, de una Cultura1.
Descuidar la enseñanza de la Historia facilita los procesos de “alienación” o usurpación de identidad que se generan en cualquier tipo de dominación, ya sea económica, política o cultural.2
En nuestro país la enseñanza de la Historia Nacional, aparte de su conocido carácter memorístico que no promueve la comprensión del pasado como un proceso y que prioriza laretención de datos, fechas y personajes que a la larga se olvidan3 (diluyéndose la posibilidad de estructurar una conciencia histórica
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1. JACOB, Jean Pierre. 1986 : 205
2. CÁCERES, Efrain. 1988 : 31
3. DE LA PUENTE BRUNKE, Jose. “Cómo debe enseñarse la Historia en los colegios”. Revista “Debate”. Vol. XVII Nº 84 – Lima. Set – Oct 1995. Pág. 49.nacional); está marcada por los criterios centralistas de muchos historiadores al elaborar sus contenidos en los textos, trayendo consigo el estudio historiográfico de la Historia.
Vista la Historia desde Lima, parecería que el acontecer histórico de nuestros pueblos hubiese sido nula o sin importancia, esto no permite la forja de identidad y mantienen la relación de subordinación –dependencia frente a la capital olvidándose o dejándose de lado a los pueblos del interior del país.
Hay que especificar también que la enseñanza de la Historia oficial; plagada de errores, temas mal enfocados, acontecimientos recortados, las preferencias por aspectos intranscendentes como la narración de biografías y batallas, la relación de obras públicas, gobiernos y fechas; no es la únicaforma de crear una falsa imagen del devenir histórico de los peruanos, de reconocer que el Perú un país pluricultural, multilingüe, multiétnico y multireligioso donde la realidad de la Costa no es igual a la de la Sierra y ésta a su vez con la de la Selva. Es decir, el dejar de reconocer que en cada espacio de la accidentada Geografía Nacional, se han desarrollado particularidades quedistinguen e identifican a pueblos y regiones del Perú.
Todo esto complementado por la Historiografía practicada por una gran mayoría de docentes imposibilitando el conocimiento y aprecio hacia nuestra Historia Local; de esta manera se viene estudiando la Historia produciendo en el alumno la incomprensión del proceso histórico del cual él forma parte, por lo que en el mejor de los casos el alumno selimitará a la memorización de datos y fechas en forma aislada y a la interiorización de falsas imágenes históricas, todo lo cual se expresa en la formación de individuos conservadores, poco reflexivos, conformistas, individualistas a los cuales les produce aburrimiento el estudio de la Historia Local y Nacional.
En los pueblos en que no se logra mantener una “Conciencia Histórica Regional”, elproceso de occidentalización (alienación) es muy marcado y acelerado.
LA HISTORIA REGIONAL:
Revisando el Diseño Curricular Nacional, observamos la ausencia de la enseñanza de contenidos sobre Historia Regional, lo mismo sucede en los Centros de Educación Superior lo que imposibilita que tanto docente y alumno conozcan nuestra Historia Local, por lo tanto olvidando o dejando de lado el...
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