INFORME DE FLEXNER

INFORME DE FLEXNER
Hace 100 años de la publicación del "informe Flexner" [1], que revolucionó la educación médica en Norteamérica y la orientó a lo largo de todo el siglo pasado. Su informecondicionó la conversión de todas las escuelas de medicina norteamericanas en facultades universitarias, incrementando los correspondientes requisitos de admisión para los estudiantes. Estableció que lossaberes de la medicina se construían sobre las bases del conocimiento científico, lo que comportaba el desarrollo de una mente inquisitiva y una actitud mental similar a la del investigador. Establecióque estos saberes requerían además la experiencia clínica. El "informe Flexner" pretendía hace 100 años que la educación médica en Norteamérica emulara lo mejor de la educación médica europea y provocóque lo consiguiera en las siguientes décadas y sobrepasarla en la segunda mitad del siglo XX. Las propuestas de Flexner no eran nuevas en Norteamérica, tenían numerosos precedentes, pero llegaron atiempo y con autoridad para ser atendidas.
A lo largo de un siglo, muchos han sido los avances ocurridos en todas las esferas y, entre ellas, algunas que afectan profundamente a la educación médica: losavances científico-técnicos al servicio del diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades conocidas o de las que se han ido identificando; en el campo de las ciencias cognitivas, avances quepermiten entender mejor cómo se produce el aprendizaje y cómo se puede mejorar la eficacia de la enseñanza; el tremendo desarrollo de los sistemas asistenciales sanitarios, que han aumentando sucomplejidad y con ello la aparición de nuevas profesiones sanitarias y nuevos roles a desempeñar por los médicos; las nuevas expectativas de una sociedad más exigente e informada... Todos ellos son elementosque tienen un efecto enorme sobre cómo se debería educar a los médicos y qué clase de médicos se requieren hoy en día, y en el futuro, para atender las necesidades de la sociedad.
Debido al gran y...