Informe Final

Universidad de San Carlos De Guatemala
Escuela de Ciencias Psicológicas
Centro Universitario Metropolitano
Escuela de Vacaciones
Teorías Del Desarrollo del Niño y del Adolescente
Jornada: Matutina
Licenciado: Francisco Ureta












Examen Final












201401491 Nathalie Lissette Solares Gonzales
201401099 Zury Sadai Escobar Lara
201512373 Andrea Alejandra NavarroHerrera
201512378 Rocío Abigail Monterroso Jimenez
201519332 Wagner Alexander Jiménez Barrios
30 de Diciembre 2015





Introducción

Una de las grandes interrogantes a lo largo de la historia y del estudio de los procesos cognitivos ha sido la manera en la que el hombre se desarrolla no solo en el contexto adulto si no como se dan los primeros rasgos de aprendizaje, desde que nace y recibe losprimeros estímulos sensoriales hasta que el cerebro alcanza su madurez total ya cerca de la edad adulta, de esta cuenta caemos en una de las teorías que en su momento revolucionó la idea que se tenía acerca de cómo el hombre comenzaba su aprendizaje y en qué etapa de su crecimiento daba inicio, esta teoría revolucionaria vio la luz gracias al psicólogo y Biólogo Suizo Jean Piaget quien nos mostróen una estructura muy bien elaborada las cuatro etapas que según él, todo ser humano durante sus primeros días de vida, hasta que finaliza su vida, con lo que nos dio un gran ejemplo acerca del proceso de aprendizaje mediante el estudio de su propias hijas y el crecimiento que cada una de ellas tuvo, como también los cambios en cada una de sus etapas, por lo que en el siguiente trabajo estaremoscontrastando las teorías de Piaget a nuestras observaciones a infantes y adolescentes de cada una de las cuatro etapas en las que según él cada individuo evoluciona, aprende e interactúa con su entorno mediante el conocimiento adquirido y a sus capacidades cognitivas.










Nombre: Lilian Zurisadai Figueroa Escobar
Edad: 1 año dos meses
Periodo: Lactancia / Primera Infancia
Etapa de Piaget:Sensoriomotora
Respuesta de Preguntas:
¿Por qué Llueve?
¿Por qué las personas comen?
¿Por qué la luna sale de noche y no de día?
Nota: Debido a que la nena es de 1 año y dos meses, está en la etapa de la adquisición de las primeras silabas y palabras y utiliza una jerga.
Observación:
Con su Madre: Le gusta estar con la madre, manifiesta llanto cuando la madre no está y deja de llorar cuando lamama regresa, está iniciando la etapa de independencia ya que está comenzando a caminar por su cuenta; cuando se desespera llora hasta que logra que le pongan atención.

Nombre:
Edad:
Periodo: Segunda Infancia
Etapa de Piaget: Pre-Operacional
Respuesta de Preguntas:
¿Por qué Llueve?
¿Por qué las personas comen?
¿Por qué la luna sale de noche y no de día?
Observación:

Nombre: Melody IsabelMonterroso Jiménez
Edad: 9 años
Periodo: Tercera Infancia
Etapa de Piaget: Operaciones Concretas
Respuesta de Preguntas:
¿Por qué Llueve?
Cuando en el mar hay vapor y comienza a subir hacia las nubes y después chocan las nubes y comienza a llover.
¿Por qué las personas comen?
Porque si no se alimentan se pueden enfermar y porque les da hambre.
¿Por qué la luna sale de noche y no de día?
El mundotiene rotación, entonces la luna está en Orlando y el sol está aquí y después sucede al revés.

Información Personal:
Madre: Claudia Lucrecia Jiménez Escobar
41 años de edad
Grado de escolaridad: Universitario
Ocupación: ama de casa
Religión: Evangélica
Padre: Héctor Ivan Monterroso Santos:
39 años.
Grado de Escolaridad: Tercero Basico
Ocupación: Comerciante
Religión: Evangélica
Su familia estáconformada por su madre, padre, sus dos hermanas y un hermano, es la menor de la familia.
Hijo si deseado, El embarazo no tuvo ninguna complicación, al momento de parto fue por cesárea ya que la nena no estaba en la posición correcta.
No tienen ninguna enfermedad solo alergia al polvo.
Gateo a los 8 meses, camino al Año y cuatro meses.
Su desarrollo fue bastante normal entro al colegio a la...