INFORME METODOS DE INVESTIGACION 1





Índice
Contenido
Introducción 4
Marco Teórico 5
Hábitos de estudio 5
Teorías de aprendizaje 6
Métodos de estudio 7
Hipótesis 8
Resultados 9
Tabulación cruzada 10
Tabulación cruzada 12
Tabulación cruzada 17


Introducción
El presente informe pretende dar a conocer los resultados obtenidos tras la realización de la investigación cuantitativa. Esta investigación tenía como principal objetivoconocer cómo influyen los métodos de estudios en el rendimiento de los estudiantes de la carrea de medicina de UNICAH campus Sagrado corazón de Jesús.
Teniendo en cuenta el principal objetivo de la presente investigación se planteó el diseño y elaboración de un cuestionario de 12 preguntas que fue elaborado entre los estudiantes de medicina UNICAH.
Se darán a conocer los resultados de cadapregunta para mostrar el comportamiento que presentaron los estudiantes

Marco Teórico
Hábitos de estudio.
Adaptación a los hábitos de estudio.
Teorías del aprendizaje.
Métodos de estudio.

Hábitos de estudio
Es un conjunto de factores internos y externos que un estudiante tiene y/o adquiere y práctica en la sesión de estudios y obtiene buenos resultados en la aprobación de sus cursos.
FactoresInternos:
Alimentación
Salud
Sueño
Motivación
Concentración
Factores Externos:
Lugar de estudio
Iluminación
Temperatura ambiental
Música
Horario

Teorías de aprendizaje
Teoría Conductista: El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. La teoría que caracteriza el aprendizaje como una vinculación o conexión de estímulos y respuestas. Concibe unproceso racional de identificación de objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y estrategias de evaluación.

Teoría Cognitiva: El aprendizaje se equipara a cambios discretos del conocimiento más que los cambios en la probabilidad de la respuesta. Énfasis en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento. Se opone a los conocimientosadquiridos de manera automática y memorística.


Teoría Constructivista: Procesos didácticos, centrada en el alumno y en su esquema de pensamiento. Programación delineada en tres dimensiones: contenido, alumno y contexto. Punto de partida de toda programación es la experiencia y los conocimientos previos. El estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de losotros y el contexto cultural.







Métodos de estudio
Subrayar: Se trata simplemente de destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y subrayar lo más notable para luego proceder al estudio.
Realiza tus propios apuntes: Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo másfácilmente.
Memorizar: Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.
Resumen: Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.
Lectura comprensiva: Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que sedesconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia.











Hipótesis
H1: Los métodos de estudio utilizados por los estudiantes de medicina influyen directamente con sus rendimientos académicos.
H0: Los métodos de estudio utilizados por los estudiantes de medicina no influyen directamente con sus rendimientos académicos.

















Resultados
¿Dentro de qué rango seencuentra su índice académico?
rango índice
 
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válido
0-70
7
7.0
7.0
7.0

71-85
76
76.0
76.0
83.0

86-95
15
15.0
15.0
98.0

96-100
2
2.0
2.0
100.0

Total
100
100.0
100.0
 


Análisis:
El 76% de los estudiantes tiene un índice académico de entre 71-85, el 15% de 86-95, el 7% de 0-70 y el 2% de 96-100.
Tabulación cruzada

Distracciones - rango...