iniciación de vilolìn

Textos en español para
Iniciación al Violín Libro 1/2
Editado por Egon Sassmannshaus / Kurt Sassmannshaus. Título inglés: Early Start on the Violin.

Empezando con buen pie ...

¿Qué es lo que hace tan especial a este método de violín?

Durante más de tres décadas la Tradición Sassmannshaus

Los ejemplos musicales, el texto y las ilustraciones en

se ha mantenido como uno de losmétodos de violín

color son ideales para niños en edad preescolar y escolar.

punteros para niños en los países de habla alemana.
De hecho, más de medio millón de jóvenes han aprendido
a tocar el violín con éxito utilizando este método.
La Tradición Sassmannshaus puede adquirirse ahora en

A partir de la primera lección se hace hincapié en la
lectura de notas, al igual que se anima a tocar enconjuntos de música de cámara desde los mismísimos
inicios.

inglés y se ha adaptado, tanto en su contenido como en las

Las canciones y escalas en diferentes posiciones son

canciones, a las necesidades actuales de los niños de habla

fáciles de dominar en el plazo de un año sin que los

inglesa.

niños estén confinados a tocar en la primera posición.

Los textos en españolsirven de ayuda para profesores y

Se introducen de manera básica técnicas de violín,

alumnos en países hispanohablantes y facilitan así el acceso

tales como tocar en diferentes posiciones y con

a este exitoso método para violín.

diversos golpes de arco.

¡La Tradición Sassmannshaus garantiza el éxito en el violín!
Traducción española: Antonio Gómez Schneekloth

Libro 1
Página 3Índice
Prólogo 4
Valores de las notas y símbolos 5
Cuerdas al aire 6
Cambios de cuerda 11
La tercera del cuco con el 2º dedo 15
El 4º dedo 18
La tríada 19
El 1º dedo 24
Cambios de cuerda y digitaciones en diferentes cuerdas 29
El 3º dedo 35
Las alteraciones 38
Escalas sobre dos cuerdas 39
Otros ejercicios, canciones y golpes de arco 41
Nuevos golpes de arco 57
Notas ligadas 61
Elportato 64

Página 4

Prólogo
Muchos niños reciben sus primeras clases de música en escuelas especializadas o en el jardín de infancia a partir de los cuatro años de edad. Tras este período, a veces incluso durante el mismo, surge a
menudo el deseo de aprender a tocar un instrumento de cuerda. Puesto que los conocimientos previos
no suponen un requisito para emplear este método, en nuestrolibro encontraremos ritmos e intervalos
sencillos pertenecientes a los programas educativos de la temprana infancia, establecidos en pequeños
y fáciles pasos a fin de adquirir una técnica de violín básica. Con o sin conocimientos musicales previos,
,
los niños se familiarizarán rápidamente con los patrones rítmicos
así como con los elementos melódicos en base a terceras, tríadas y escalas.Todo lo relacionado con la postura y otros detalles técnicos queda en manos del profesor experimentado. Con sus advertencias y correcciones, las clases regulares conducen mucho antes al éxito que
cualquier explicación. Quisiéramos animar a padres, profesores y alumnos a que visiten la web www.
violinmasterclass.com, en la que podrán ver cómo niños muestran y tocan todos los detalles técnicos
derelevancia.
Este método evita al principio los arcos enteros, por lo que el valor más lago equivale al de una blanca.
Los ejercicios con cambios de cuerda preceden y preparan a los que incluyen las primeras notas pisadas
con la mano izquierda.
El hecho de emplear trastes para facilitar la entonación es tan antiguo como la historia misma de los
instrumentos de cuerda. Los jóvenes estudiantesverán cómo esta orientación visual supone un apoyo
adicional para superar satisfactoriamente los primeros ejercicios de dedos.
La mayoría de niños se concentra mejor en varios bloques cortos de práctica que en uno largo. Además,
a los principiantes les produce fatiga mantener los brazos en la postura correcta, por lo que resulta
esencial hacer breves descansos.
Este método también puede...