INSTITUTO_SUPERIOR_DE_FORMACION_DOCENTE

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “MONTE QUEMADO”
PORFESORADO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA EN HISTORIA
ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA DE LA EDUCACION Y POLITICA EDUCACIONAL ARGENTINA



PRACTICO I


PROFESOR: HULISES PAZ
ALUMNOS:
CASTILLO, BELEN
MOYA, PAOLA
ROJAS, KAREN
ZALAZAR, JORGE
CURSO: 1° AÑO “A”


2015
PERIODOS EDUCATIVOS DE LA REPUBLICA ARGENTINA
AñoPERIODO
CARACTERISTICAS
Desde

1492

Conquista
Se impulso la educación de los aborígenes, por medio de los Jesuitas encargados de la tareas educativas, se impartía artes, oficios y sobre todo religión con la intensión de formar un buen cristiano.


1776

Expulsión de los jesuitas y colonización
Desde la expulsión de los Jesuitas la educación pasa a manos de los Franciscanos y Dominicos, queimplementan las ciencias por medio de las universidades, la educación paso a ser una cuestión política con la intensión de formar buenos súbditos de la Corona.



1810


Revolución de Mayo
Se destacó la figura de Gral. Manuel Belgrano, que influenciado por el enciclopedismo, se imaginó un país de gente trabajadora educada en parte técnica y practica estimulada a producir para engrandecer el país, laeducación debía ser obligatoria y formadora de hombres útiles para la patria.



1820


Rivadaviano conservadurismo liberal
Centralizó el proceso educacional solamente en Buenos Aires, donde impulso la obligatoriedad de la educación, fundando escuelas como ser la de Ciencias Morales, para Niñas, escuela de Música, a la universidad la puso en la cúspide de la educación, impulsó el métodoLancasteriano donde el proponía un individuo poco social y aislado.



1829



Rosista
En este periodo Rosas, dejo de lado la educación hasta hacer desaparecer como política de estado, a través de la persecución ideológica, la eliminación de presupuesto en educación, clausura de establecimientos educativos, y solo se fomento la educación privada, en nombre de la defensa de la Nación se persiguió alos intelectuales entre ellos la figura de Alberdi, quien mas cuestionó su política, como la de Rivadavia.




1852
a 1880




Organización Nacional

Para Sarmiento su lucha fue siempre contra la ignorancia pero solo de un sector de la población, pues los sectores populares (gauchos e indígenas) llamados por él barbarie, debían ser combatidos, por lo cual la población “educable” debía recibiruna educación con conocimientos sólidos, para los cual creó diferentes formas de instituciones escolares, y de carácter técnico y científico; su idealismo por la educación americana lo llevo a traer a docentes americanas para que impartieran educación. Fue uno de los promotores del 1° Congreso Pedagógico Sudamericano y la ley n°1420 de educación común primaria, obligatoria, gratuita, gradual ylaica sancionada en 1884 se destacaron en este periodo Mitre, Avellaneda, Estrada y Urquiza entre otros quienes aportaron a la educación de diferente manera.


Desde

1943 a 1976



Peronismo
Perón propuso una educación al alcance de todos, y a través de decreto reparador y justiciero impuso la educación religiosa en los establecimientos públicos, se centro en la educación de la clase obrera, parala cual creó escuelas nocturnas, técnicas y universidades obreras.



desde

1983 a 1999


Desde el Alfonsinismo al Menemismo
Tras un largo periodo del proceso militar, la educación viene a jugar un papel primordial ya que los educadores van a ser los agentes del cambio social que se estructuró en la sociedad, durante la presidencia de Menem se promulga las leyes: Ley Federal de Educación n°24195 y la Ley de Educación Superior n° 24 521, cuyo espíritu neoliberalista pretendía la inserción laboral de los jóvenes terminada la educación secundaria.

Desde
2002 hasta
la actualidad


Kirchenirismo
Se criticó el espíritu de las leyes antes mencionadas, entonces se modificó las mismas con una mueva ley que tiene el objetivo a mediano o largo plazo recuperar el espíritu y tradición de la...