John Dewey

John Dewey
Nació en 1859 en Burlington, una pequeña cuidad agrícola del estado norteamericano de Vermont.
En la escuela tuvo una educación poco interesante y motivadora, lo que fue compensado por la formación que recibió en su casa.
Fue profesor secundario por tres años antes de ingresar a la Universidad John Hopkins, en Baltimore.
Estudio artes y filosofía y se convirtió en profesor de launiversidad de, Minnesota.
Su interés por la pedagogía nació de la observación de que la escuela de su tiempo continuaba, en gran parte, regida por valores tradicionales, y no había incorporándolos descubrimientos de la psicología, ni había acompañado los avances políticos y sociales.
Murió en 1952, a los 93 años.
Pensador que llevo la practica a la escuela
Dewey defendía la democracia y lalibertad de pensamiento como instrumentos para la maduración emocional e intelectual de los niños. Estas concepciones influyeron en educadores de varias partes del mundo. En Brasil inspiro el movimiento de la Escuela Nueva.
Como movimiento abarco propuestas, expresiones y corrientes variadas reuniendo a pensadores tan diferentes cono maría Montessori, John Dewey, Ovidio Décroly, Jean Piaget ymuchos otros.
Los unía la defensa de la autonomía infantil y las críticas a la escuela tradicional.
En argentina se ubica este movimiento durante las décadas del ‘20 y del ’30.
Este complejo movimiento no pretendió modificaciones en la estructura del sistema escolar o su democratización cuantitativa. Se trato de problemáticas vinculadas con la cotidianeidad de la escuela.
Se expresaron a favor delreemplazo de la autoridad impositiva por el sentido crítico, la autonomía y la libertad de elección. Otras innovaciones a veces incorporadas: la imprenta en la escuela, el dibujo y la composición libre, el autogobierno escolar y la integración con el medio local.
John Dewey es el nombre mas celebre de la corriente filosófica conocida como pragmatismo, aunque el prefería el nombre deinstrumentalismo, ya que, según su planteo, el pensamiento es fundamentalmente una herramienta que permite actuar sobre la realidad ala vez que se nutre de ella, y el conocimiento no es sino el resultado de las experiencias con el mundo. El conocimiento es, por lo tanto, pensamiento como resultado del accionar del sujeto.
Dewey sostenía que tanto los niños como los adultos aprenden a partir de laconfrontación con situaciones problemáticas, que aparecen a partir de los propios intereses.
Los alumnos aprenden mejor si realizan tareas asociadas con los contenidos enseñados. Así las actividades manuales cobraron importancia en el currículo y los niños pasaron a ser estimulaos, a experimentar y pensar por si mismos.
Estimulo a la cooperación
Influenciado por el empirismo, Dewey creo una escuelalaboratorio ligada con la universidad donde se enseñaba para comprobar los métodos pedagógicos.
Insistía en la necesidad de estrechar la relación entre teoría y practica pues creía que las hipótesis solo tenían sentido en el día a día.
El creía que el conocimiento se construía por consensos, que a su vez resultaban de discusiones colectivas.
En esta escuela los niños desarrollaban, tareas vinculadascon el mundo de la producción y la practica, que el llamaba “ocupaciones”, la búsqueda se orientaba a que los alumnos tuvieran la posibilidad de experimentar con situaciones concretas de trabajo y producción, debiendo recurrir a los conocimientos curriculares toda vez que fueran necesarios para resolver problemas.
El papel de esta institución era reproducir la comunidad miniatura, presentar almundo de un modo simplificado y organizado y, poco a poco conducir a los niños hacia el sentido de la comprensión de las cosas complejas. El objetivo, en otras palabras era enseñar a los niños a vivir en el mundo. Concretando así su otra propuesta, la de articular escuela y democracia.
La escuela se convierte de este modo, en el principal motor de progreso social e individual. Decía Dewey que...