La compresión del aprendizaje desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje.

introducción.

Para una gran parte de los países en el mundo, el comienzo del nuevo milenio ha trascendido como un período de grandes transformaciones en el ámbito educacional. Todas estas grandes transformaciones han traído consigo la escuela contemporánea.

Hoy en día en el campo de la educación los profesores nos damos cuenta que las influencias educativas no operan de manera igualpara cualquier sujeto. La personalización de la educación se perfila como uno de los principales objetivos y retos de los sistemas educativos contemporáneos pero ahora desafortunadamente comprender que la educación ha de considerar la diversidad, pero como es de esperarse en la práctica, las enseñanzas siguen siendo iguales y estandarizadas, ya que a nosotros lo profesores nos resulta difícildespojarnos. Todo esto resulta de las preocupaciones del profesorado en su actividad como docente, pero cabe aclarar que todo esto no hace mención ni alusión al desconocimiento de las técnicas de programación, ni a la secuencia de objetivos y contenidos a lo largo del curso, ni a los contenidos y mucho menos a la forma de evaluarlos, ya que todo esto lo va adquirir progresivamente con la propiapráctica. La mayor parte de los problemas se centran en el alumno y tratan de conseguir motivar a los alumnos desmotivados, como mantener una atención continua o simplemente como utilizar metodologías o estrategias didácticas que hagan la clase mas atractiva, y una de las cosas mas importantes a atender la diversidad de los alumnos.

Algo que no puede pasar desapercibido es la problemática delaprendizaje y específicamente la forma de cada individuo de aprender, apunta que las personas poseemos diferentes estilos de aprendizaje, estos sirven como punto de partida en el diseño, ejecución y especialmente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El autor D. Nucan sugiere que al acomodar los métodos de enseñanza a los estilos preferidos de los estudiantes, pueden traer consigo una mayorsatisfacción de estos y también una mejora en los resultados académicos, por otra parte R. Oxford apunta que los estilos y estrategias de aprendizaje sobresalen entre las variaciones mas importantes que influyen en la actuación de los estudiantes. Ahora bien dentro de este pequeño reporte podrán encontrar de primer instante una definición aproximada de estilo de aprendizaje, además de mencionar sutaxonomía y clasificación entre otras cosas.

La compresión del aprendizaje desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje.

La noción de estilos de aprendizaje o también llamados estilos cognitivos tienen sus antecedentes etimológicos en el campo de la psicología, como concepto fue utilizado por primera vez en los años 50 por los llamados psicólogos cognitivistas, de todos estos fueHerman Witkin uno de los primeros investigadores por estos estilos. Cabe mencionar que de primer instante se les llamaba estilos cognitivos, pero hoy en día es más común decir estilo de aprendizaje.

Autores como R. Dunn y G. Price, los estilos de aprendizaje resultan ser “la manera en que los estilos básicos afectan a la habilidad de una persona para absorber y retener la información”,mientras que para Gregory estos representan “los comportamientos distintivos que sirven como indicadores de cómo una persona aprende y se adapta a su ambiente”.

Una de las definiciones más divulgadas internacionalmente en la actualidad es la de Keefe quien propone asumir los estilos de aprendizaje como aquellos rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadoresrelativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Respecto a la clasificación de los estilos de aprendizaje podemos darnos cuenta que existe una gran versatilidad, ya que cada persona percibe la información de una manera distinta de igual modo cuando la procesa.

Según las vías de percibir la información (Canales de...