La Disciplina En El Aula

LA DISCIPLINA EN EL AULA
David Fontana

En el libro nos señala los diversos factores que se muestran implicados en la disciplina del aula, tanto en el comportamiento de los alumnos hasta el maestro y el propio centro educativo.
Según David Fontana en su libro “La disciplina en el aula” Nos menciona los diferentes comportamientos de los niños, porqué actúan de tales formas, ya sea por sucontexto familiar, social o por su desarrollo cognitivo, entre otras cosas.
Es un libro que describe correctamente como podemos mejorar, sin mencionar técnicas ni estrategias para mejorar la disciplina en el aula, sino la forma de ser y actuar de las personas que nos relacionamos en la educación, al igual que los premios y castigos que damos los maestros, viéndolos desde nuestro punto de vista, el delos niños y el de la escuela.

La disciplina en el salón de clases es un aspecto que preocupa a la mayoría de los maestros, ya sean primerizos o más experimentados, siempre tendrán que enfrentarse a situaciones de descontrol (indisciplina) en el grupo.

La frase "disciplina en el aula" tiene un claro significado para la mayoría de los docentes, pero, este es un concepto difícil de definir. Porlo general se asocia a palabras como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos otros que se escuchan como si implicaran un reto extremadamente grande y si que lo es pero debemos de tomarlo como un reto normal a las épocas que ya estamos viviendo pues los niñosya son ingobernables.

Cuando escuchamos la palabra control aplicada a la clase, nos da la idea de rigidez y dominio por parte del maestro, pero la verdad es que no es fácil encontrar un sustantivo válido. David Fontana al utilizar la palabra control se refiere al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes decada alumno, en la que los profesores puedan cumplir su misión específica de facilitar la labor de aprendizaje, y los alumnos asimilar de buen grado las técnicas de control y orientación de sus propias conductas.

En realidad tomo en cuenta el concepto de liderazgo del maestro, ya que este debe dejar de imponer y mejor trabajar con los alumnos que los motive a ser mejores, al trabajo en equipoe individual y a una mejor convivencia en el salón de clase para que los alumnos a su vez quieran empezar con su propio liderazgo y jalen a sus compañeros a el trabajo colaborativo.



Cuando habla de control se refiere al proceso de dirigir la clase de forma organizada y eficiente que ofrezca oportunidades para el desarrollo de las aptitudes de los alumnos, para que el maestro se sientasatisfecho y el alumno pueda aprender lo que se ve en la clase en un buen ambiente de trabajo.

El maestro se ve involucrado frecuentemente en problemas en el aula, es un requerimiento que analice las causas por las cuales el alumno se comporta de esa manera, pues es muy difícil que un alumno se quede durante mucho tiempo estático en el salón de clases.

Uno de los factores que determinan ladisciplina en el salón de clase es la edad, entre más pequeños son los niños necesitaran mayor afecto y comprensión del docente. A medida que crecen, ellos creen que el maestro amable no está haciendo bien su trabajo y tiene poca autoridad.

Para los niños mayores, el grupo de iguales es esencial y la forma en que los tratan los maestros puede provocar conductas retadoras si se sienten amenazados.En una edad más avanzada se vuelven muy críticos con el trabajo del maestro. Si ellos notan que el maestro tiene un amplio conocimiento de la disciplina, recibe mayor respeto por parte de los niños y se reducen los actos de mala disciplina.
Estadísticamente se sabe que el alumno puede tener un minuto y medio de atención por cada año de edad, el maestro esto lo debe de tener muy en cuenta,...