la poesia de bequer
Páginas: 2 (320 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2015
La poesía de Bécquer
La propuesta que hemos preparado para que los alumnos conozcan la poesía de este autor romántico parte de la finalidad de reconocer elementos del imaginario común queatraviesan toda nuestra cultura occidental. Asimismo, pretendemos mejorar su capacidad lectora, ya que la lectura de un poema requiere un mayor esfuerzo interpretativo, que la recepción de otros géneros.Por ello, el acercamiento de la poesía a su realidad, mediante canciones, puede facilitar la comprensión además de motivar su interés.
La competencia autónoma de nuestros alumnos incrementara apartir de su capacidad de leer y comprender textos de toda índole. Para ello, a partir de esta dinámica les acompañaremos a la hora de acercarse a la poesía, en un primer momento. Extraeremos los temas dediferentes poesías y las compararemos con canciones actuales. En trabajo que requiere fijarnos en recursos estilísticos, adjetivaciones, es decir, abordando la poesía desde una perspectiva temática,no formal.
Para finalizar, los alumnos deben realizar una actividad conjuntamente con toda la clase, una actividad individual y una actividad grupal.
En la primera diapositiva se compara a lamujer con elementos de la naturaleza, trabajamos la representación de una mujer incorpórea en contraposición con la representación de una mujer real.
La segunda actividad está encaminada a lacreación libre, para que los alumnos experimenten la expresión escrita.
Por último realizaran una actividad grupal, consistente en des entrelazar el sentido de la poesía. Al realizar esta actividad demanera grupal deberán razonar entre ellos y explicar su lectura crítica. Para terminar deberán buscar una canción que para ellos contenga un sentido similar y explicarlo el día de la exposición.División de las rimas según su temática:
1. Rimas I-XI, tema dominante, la poesía misma.
2. Rimas XII-XXIX, Bécquer, poeta del amor.
3. Rimas XXX-LI, la serie del desengaño.
4. Rimas LII-LXXVI,...
La propuesta que hemos preparado para que los alumnos conozcan la poesía de este autor romántico parte de la finalidad de reconocer elementos del imaginario común queatraviesan toda nuestra cultura occidental. Asimismo, pretendemos mejorar su capacidad lectora, ya que la lectura de un poema requiere un mayor esfuerzo interpretativo, que la recepción de otros géneros.Por ello, el acercamiento de la poesía a su realidad, mediante canciones, puede facilitar la comprensión además de motivar su interés.
La competencia autónoma de nuestros alumnos incrementara apartir de su capacidad de leer y comprender textos de toda índole. Para ello, a partir de esta dinámica les acompañaremos a la hora de acercarse a la poesía, en un primer momento. Extraeremos los temas dediferentes poesías y las compararemos con canciones actuales. En trabajo que requiere fijarnos en recursos estilísticos, adjetivaciones, es decir, abordando la poesía desde una perspectiva temática,no formal.
Para finalizar, los alumnos deben realizar una actividad conjuntamente con toda la clase, una actividad individual y una actividad grupal.
En la primera diapositiva se compara a lamujer con elementos de la naturaleza, trabajamos la representación de una mujer incorpórea en contraposición con la representación de una mujer real.
La segunda actividad está encaminada a lacreación libre, para que los alumnos experimenten la expresión escrita.
Por último realizaran una actividad grupal, consistente en des entrelazar el sentido de la poesía. Al realizar esta actividad demanera grupal deberán razonar entre ellos y explicar su lectura crítica. Para terminar deberán buscar una canción que para ellos contenga un sentido similar y explicarlo el día de la exposición.División de las rimas según su temática:
1. Rimas I-XI, tema dominante, la poesía misma.
2. Rimas XII-XXIX, Bécquer, poeta del amor.
3. Rimas XXX-LI, la serie del desengaño.
4. Rimas LII-LXXVI,...
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