La Salud

PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Se debe considerar a la comunidad o grupo desde el inicio del proceso. Uno de los errores más frecuentes es realizar temas educativos ya diseñados, sin analizar previamente las necesidades de salud de la población, los estilos de vida, los comportamientos que los lleva a determinados problemas y riesgos en salud

ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DE LASALUD

1. Diagnóstico de la situación
2. Programación de la intervención educativa
3. Implementación o ejecución de la intervención educativa
4. Evaluación

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN

El objetivo principal de esta fase es identificar las necesidades sentidas y problemas de salud del grupo de población sobre el cual se va a intervenir, los factores asociados a estosproblemas, como comportamientos no saludables y los factores que contribuyen a adoptar tales conductas.

PROGRAMACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Consiste en el diseño de un programa educativo, cuya finalidad es facilitar la adopción de una conducta saludable y/o eliminar una conducta o comportamiento que actúe como factor de riesgo para la salud.

IMPLEMENTACIÓN

Es la ejecución del programa. Esimportante en esta etapa tratar de prever las barreras que pueden obstaculizar la puesta en marcha del programa

EVALUACIÓN

Es la comparación de un objeto de interés frente a los objetivos desarrollados durante la fase de planificación.
Se realiza en tres niveles:

• Evaluación del proceso: Mide el alcance del programa, la reacción de los participantes, la implementación o ejecuciónde las actividades y la calidad del programa en cuanto a materiales y la competencia del equipo de salud que lo implementó. Trata de evaluar si el programa fue ejecutado correctamente. Permite introducir cambios en el programa y mejorarlo para una nueva ejecución
• Evaluación del impacto: Mide el efecto inmediato del programa mediante los objetivos educativos formulados sobre la base deldiagnóstico
• Evaluación de los resultados: Es medir los resultados en relación a la disminución del problema de salud y aumento de la calidad de vida

UNIDAD EDUCATIVA
La estructura de la unidad educativa está compuesta por los siguientes aspectos:

• Diagnóstico
• Tema y título
• Duración
• Objetivos
• Sub-temas o contenidos
• Actividades• Medios audiovisuales
• Evaluación

DIAGNÓSTICO

Es la descripción de la situación del grupo o comunidad acerca de el número de personas que la componen, ubicación geográfica, distribución por sexo y por edad, nivel de instrucción, problemas de salud que se han detectado, comportamientos del grupo, factores de riesgo presentes, estilos de vida. Esta descripción permite darsecuenta de la situación de salud de ese grupo y los problemas o factores de riesgo que los condicionan.
Se redacta escribiendo todo lo anterior y dándole mayor énfasis a los problemas detectados que tienen relación con el programa educativo que será planteado.

¿Qué información necesitamos?
- Cuáles son los problemas más importantes, desde el punto de vista de la persona, el grupo o lacomunidad a la que se le presta ayuda
- Qué otros problemas se pueden apreciar
- Qué otros problemas observan los demás agentes comunitarios
- Cuántas personas tienen esos problemas
- Qué prácticas pueden haberlos causado
- Posibles razones de esas prácticas
- Otras causas de los problemas

Para obtener esta información se debe estar familiarizado con la comunidad dondetrabaja. Entre otras cosas, se necesita conocer:
- Las creencias y valores locales que afectan la salud
- Los tipos de comportamientos que son aceptables para la cultura local
- Las personas importantes localmente y las razones de la importancia
- Como se adoptan las decisiones
- Sobre los problemas locales
- Los servicios de atención de salud disponibles, tanto...