Las configuraciones de apoyo
Páginas: 4 (752 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2016
Las configuraciones de apoyo
Una configuración de apoyo se entiende como un conjunto de andamiajes planificados desde el sistema educativo para hacer posible
la inclusión de alumnos condiscapacidad, restricciones o dificultades de aprendizajes. Se trata de diseñar intervenciones para
potenciar las capacidades y minimizar las barreras con el menor grado de dependencia y el mayor grado deautonomía. De este modo,
el contexto adquiere una significancia central en la definición de la capacidad y la discapacidad. El sentido de la configuración de
apoyo deberá apuntar a fortalecer elcontexto o al alumno. Al decir contexto nos referimos a aquello que produce la situación
educativa, y que trasciende la naturaleza del contexto social del alumno. Da cuenta de qué condiciones hacenposible la enseñanza y
el aprendizaje. Entonces podemos pensar en trayectorias escolares que incluyan apoyos materiales, tecnológicos, didácticos,
facilitadores de los lazos; en fin, instrumentosde mediación al decir de Wersch.
De eso se trata la intervención de los actores, profesionales de la Educación Especial; de Ofrecer, diseñar y poner en funcionamiento
apoyos en tanto herramientasque hagan posible la inclusión, la participación y el aprendizaje acompañando y formando parte de la
trayectoria educativa integral de los alumnos con discapacidad o restricciones para aprender yparticipar 1 .
1) Los Estados deben asegurar la igualdad de acceso a la educación primaria y secundaria, la formación profesional, la enseñanza de
adultos y el aprendizaje permanente. La educacióndebe emplear los materiales, las técnicas educacionales y las formas de
comunicación adecuados. Los alumnos que las necesiten deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, y los alumnos ciegos o sordos deben recibir su educación en las formas más apropiadas de comunicación, de maestros con fluidez en el lenguaje por señas y
el Braille. La educación de las personas con discapacidad debe...
Una configuración de apoyo se entiende como un conjunto de andamiajes planificados desde el sistema educativo para hacer posible
la inclusión de alumnos condiscapacidad, restricciones o dificultades de aprendizajes. Se trata de diseñar intervenciones para
potenciar las capacidades y minimizar las barreras con el menor grado de dependencia y el mayor grado deautonomía. De este modo,
el contexto adquiere una significancia central en la definición de la capacidad y la discapacidad. El sentido de la configuración de
apoyo deberá apuntar a fortalecer elcontexto o al alumno. Al decir contexto nos referimos a aquello que produce la situación
educativa, y que trasciende la naturaleza del contexto social del alumno. Da cuenta de qué condiciones hacenposible la enseñanza y
el aprendizaje. Entonces podemos pensar en trayectorias escolares que incluyan apoyos materiales, tecnológicos, didácticos,
facilitadores de los lazos; en fin, instrumentosde mediación al decir de Wersch.
De eso se trata la intervención de los actores, profesionales de la Educación Especial; de Ofrecer, diseñar y poner en funcionamiento
apoyos en tanto herramientasque hagan posible la inclusión, la participación y el aprendizaje acompañando y formando parte de la
trayectoria educativa integral de los alumnos con discapacidad o restricciones para aprender yparticipar 1 .
1) Los Estados deben asegurar la igualdad de acceso a la educación primaria y secundaria, la formación profesional, la enseñanza de
adultos y el aprendizaje permanente. La educacióndebe emplear los materiales, las técnicas educacionales y las formas de
comunicación adecuados. Los alumnos que las necesiten deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, y los alumnos ciegos o sordos deben recibir su educación en las formas más apropiadas de comunicación, de maestros con fluidez en el lenguaje por señas y
el Braille. La educación de las personas con discapacidad debe...
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