las torias

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
MÉRIDA, YUCATÁN, MEXICO
CURSO ESCOLAR 2012-2013 SEMESTRE: FEBRERO-JULIO
Mtro.Claudio Pech Matos

UNIDAD 1. LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE? CÓMO CONCEBIMOS EL APRENDIZAJE LOSESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS NORMALES Y LOS MAESTROS EN EJERCICIO
¿Qué son las teorías implícitas? R=

2. ¿De acuerdo a la literatura, cuáles son las teorías implícitas de los docentes en torno alaprendizaje y cuales son sus principales características?

3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del docente?

4. Con base en la revisión de algunos resultadosderivados de la investigación empírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en servicio, particularmente en educación básica?

5. ¿Por qué es importante para la prácticaeducativa del docente promover el cambio conceptual de estas teorías?, ¿en qué sentido o dirección debe darse dicho cambio.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. EL VALOR DE EDUCAR: EL PAPEL DEL DOCENTE Y LA ESCUELACOMO AGENTES FUNDAMENTALES EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE
2.1 La construcción de elementos teóricos explicativos
1. ¿Qué se entiende por educabilidad?, ¿qué relación tiene con el aprendizaje?
2.¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?
3. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Procure relacionarlas con los conceptos deeducabilidad y aprendizaje trabajados anteriormente.

4. ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?

2.2 El drama de la educación en México: ¡De panzazo¡1. Principales problemas que enfrentan actualmente los alumnos de educación básica en nuestro país y su relación con los procesos de aprendizaje escolar

2. Desde la perspectiva del video y de...