Lectoescritura y Su Didactica

Deber de lecto-escritura y su didáctica
Nombre: Andrea Macas Armijos.
Curso: 2do Año de Educación Básica.
* Realizar una sinopsis del capitulo I
La comunicación lingüística como fundamento del proceso educativo.
La investigación educativa ha mostrado gran interés por el papel que juega el lenguaje ya que este juega un papel muy importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Lacomunicación es importante en la escuela ya que es muy importante en la educación de este no delimitándose a la comunicación oral y escrita
Para comprender y saber el comportamiento del lenguaje se debe conocer una triple perspectiva
* Como medio
* Como método
* Objeto de conocimiento en si mismo
Lo cual exige una comunicación adecuada en el cual sabremos y conoceremos otros actoresdel lenguaje sea escrito u oral.
Componente del proceso comunicacional:
Emiso, receptor, contenido el contexto, psicosocial, medio y el lenguaje utilizado.
El modelo de aprendizaje sigue un camino igualitario al del modelo de comunicación.
Aprender una lengua no es solo copiar o dibujar un sistema de signos, sino la utilización y el significaso que tiene cada sistema cultural.
Este capítulotrata de explicar la importancia que tiene el lenguaje desde sus primeros inicios y el estudio de cada uno de sus niveles de complejidad.
1. El acto comunicativo y el acto didáctico
Ambos contenidos tienen un paralelismo, ya que los dos establecen lo que enseñan o comunican, y el canal que estos van a utilizar para llegar al receptor.
Los procesos de enseñanza aprendizaje son actoscomunicativos ya que intervienen ambos.
La enseñanza se concreta en la utilización de las diferentes metodologías que el docente aplica para facilitar el aprendizaje deseado del estudiante.
La naturaleza de la didáctica es actualmente comunicativa y facilita el aprendizaje para la asimilación de los contenidos se debe tomar en cuenta las diferentes aspectos como las características del estudiante, elmedio social y los contenidos.
2. Los roles del docente
Si vemos en el modelo tradicional podemos ver que el maestro es el centro del aprendizaje y el alumno es solo un receptor de contenidos.
Por lo que López Valarezo asegura que la interacción lingüística entre profesor y alumno perfecciona el uso de la lengua.
El profesor está en la capacidad de adaptarse al lenguaje que utiliza el niño ya comprender cada etapa educativa de este adecuando su lenguaje para que no confunda las capacidades del niño.
La educación ha evolucionado gracias a la didáctica y la pedagogía la cual se ha centrado en la enseñanza primordialmente y en la búsqueda de mejores estrategias y los mejores recursos de la forma y el fondo de la enseñanza, las cuales se pueden concretar en lo siguiente:
La clasemagistral expositiva: Esta se da desde antes de la existencia de la imprenta y estaba inmerso en el proceso de enseñanza el padre de familia o el profesor quienes eran los únicos que tienen la capacidad de impartir conocimientos y el aprendizaje era memorista.
La clase magistral y el libro de texto: Poco a poco los libros ivan ganando terreno e se abrieron las bibliotecas no cambiaron nada de loanterior, el maestro el cabeze de la educación y los estudiantes los receptores de la enseñanza , el alumno además era memorista y tenia que seguir el texto al pie de la letra.
La escuela activa: A principios del siglo XX y con la necesidad de tener una mejor educación, se crea la escuela activa que no es otra cosa que la incursión del estudiante al desarrollo de proyectos, actividades que lepermiten descubrir sus conocimientos .
En el aula se comprenden varias formas de comunicación para la interrelacion y para la apreciación de contenidos científicos y no científicos, gracias a estos las relaciones son mas amenas y expresivas.
En este marco el profesor se vale de múltiples formas del lenguaje como la formal y la informal.
Lenguaje formal: Es utilizado en exposiciones de contenidos...