Libreto Kinder

PLANIFICACION PRIMER NIVEL TRANSICION

Semana del 12-16 de noviembre

Indicadores:
- Nombra 2 características de 4 cuerpos geométricos.
- Resuelve problemas de adición empleando esquemas gráficos.
- Emplear sistemas de medición convencional y no convencional.





|Lunes 12 |Martes 13 |Miércoles 14|Jueves 15 |Viernes 16 |
|Aprendizaje Esperado: 5.- Reconocer el |Aprendizaje Esperado: |Aprendizaje Esperado: |Aprendizaje Esperado: |Aprendizaje Esperado: |
|nombre y algún atributo de tres figuras |-Reconocer el nombre y algún atributo |-Resolverproblemas simples de adición |-Resolver problemas simples de adición en|-Iniciarse en experiencias de |
|geométricas bidimensionales y dos |de tres figuras geométricas |en situaciones concretas en un ámbito |situaciones concretas en un ámbito |observación, experimentación, |
|tridimensionales, asociándolas con diversas|bidimensionales y dostridimensionales,|numérico hasta 5. |numérico hasta 5. |registrando, midiendo y |
|formas de objetos, dibujos y construcciones|asociándolas con diversas formas de |(P.P.NT1) |(P.P.NT1) |cuantificando elementos de su |
|del entorno. |objetos, dibujos yconstrucciones del | | |entorno. |
|(P.P. NT1) |entorno. (P.P.NT1) | | | |
|Aprendizaje Específico: |AprendizajeEspecifico: |Aprendizaje Específico: |Aprendizaje Especifico: |Aprendizaje Especifico: |
|5.-Emplear 4 figuras tridimensionales, |-Reconocer algunos atributos de los |Resolver problemas aditivos simples a |Resolver problemas aditivos simples a |Iniciarse en experiencias de |
|utilizando sus características en la |cuerposgeométricos tridimensionales |través de esquemas gráficos. |través de esquemas gráficos. |experimentación registrando y |
|creación de títeres. |asociándolos con diversas formas de | | |midiendo elementos de su entorno |
||objetos y construcciones | | | |
|Actividad: |Actividad: |Actividad: |Actividad: |Actividad: |
|“Confeccionemos Títeres dedales”|“Construyendo animales con las formas” |“Descubriendo ¿Cuál es la fruta |“El inventario de los juguetes” |¿Cuántas botellitas pequeñas |
|Invite a los niños/as a observar y recordar|Se solicitará a los niños que traigan |preferida?” |Se comentará a los niños y niñas que se |conforman un litro |
|las características delos cuerpos |desde sus casas envases de desechos |Proponga a los niños(as) que se ubiquen|necesita hacer un inventario de los |La educadora les presentara el |
|geométricos (cubo, cono, cilindro y esfera)|tales como cajas vacías de té, de |en un semicírculo y coméntenles que les|juguetes de la sala de clases: Para ello |material de trabajo y les |
|y su...