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TEXTO ADMINISTRACION DE ESPACIOS FISICOS EN EDUCACION

CAPITULO I- BASES TEORICAS PARA EL ANALISIS DE LA ADMINISTRACION DE RECURSOS FISICOS
Temas:
Postulados para el análisis.
A. El enfoque de sistemas
B. Teorías de la administración
C. Teoría de la administración de la educación
D. Funciones, procesos, sistemas administrativos
E. Administración de los recursos físicos ydesarrollo del currículo
F. La psicología y la administración de los recursos físicos
G. El proceso creativo de la administración de los recursos físicos.
Objetivos específicos:
1. Reconocer la variedad de postulados para el análisis de la administración de recursos físicos.
2. Conceptualizar la teoría sobre el enfoque en sistemas
3. Aprender a dominar el enfoque en sistemas
4. Reconocer losfundamentos básicos y en qué consiste la teoría de la administración
5. Aprender a utilizar correctamente las funciones y procesos del sistema administrativo, administrar los recursos físicos.
6.Reconocer la importancia de la psicología y de la creatividad en la administración de recursos físicos.



CAPITULO I

BASES TEORICAS PARA EL ANALISIS DE LA ADMINISTRACION DE RECURSOS FISICOSA. POSTULADOS PARA EL ANALISIS
Previo a planificar la administración de los recursos físicos, es necesario considerar algunas teorías que orientan las acciones a seguir, con el propósito de que exista la verdadera coherencia entre los elementos inherentes al proceso.
Al respecto Kimball Pilles expresó
Una teoría es la imagen que una persona tiene en su mente de cómo funcionan las cosas.Aunque un individuo declare no tener una teoría, sus acciones son una indicación de lo que cree. La exposición de una teoría debe poner en claro las hipótesis que están siendo probadas en las actividades diarias; proporciona una base para planear y evaluar.
El intento de formular la exposición de una teoría es un proceso en el cual se trata de establecer una razón para la conducta, A menos que unindividuo trate de aclarar su teoría puede estar operando en termino de creencias contradictorias que reducen su eficiencia sin que él lo sepa.
Una persona que carezca de una teoría funcional que guie su conducta, está sujeta al control ejercido por el medio y es bofeteada por los factores accidentales de la situación (Wiles, 1977,p.7)
A continuación se mencionan los postulados que podríanplantearse en este trabajo.
1. Es responsabilidad del estado brindar la educación y de sus habitantes aprovechar al máximo los recursos existentes.
2. Los espacios educativos deben ser adecuadamente utilizados en beneficio de la población y no de los intereses particulares.
3. Las personas responsables de la administración de la educación deben tener visión de conjunto sobre el sistema educativonacional y no ver solamente la micro educación.
4. Para lograr los fines y objetivos de la educación no basta solamente con poseer los mejores textos, si no que se requiere del ambiente adecuado para que exista un verdadero proceso de enseñanza aprendizaje.
5.El administrador de la educación en el subsistema de administración de recursos físicos debe hacer uso de las funcione, procesos, sistemasadministrativos como instrumentos indispensables para lograr un efectivo proceso de administración.
6. la administración de la educación, implica considerar también el espacio físico como prioridad para el bienestar del educando.
7. El edificio ejerce un influjo educativo o no educativo real, intangible el psiquismo de los alumnos que lo utilizan.
8. Para la eficacia administración deespacios físicos se debe aplicar el método científico, el que proporcionara las bases para una adecuada administración así como a la vez se debe considerar el currículo que se pretende desarrollar, proyectando no solo el presente si no el futuro, teniendo como intención de dirigirse hacia la vanguardia con la tecnología y la ciencia.
9. Al diseñar un centro o edificio educativo, el mismo debe...