Manual de evaluacion psicopedagogica
Páginas: 134 (33454 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2010
MANUAL PARA LA
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
Por
Zaynab Gates Z.[1]
&
Domingo Bazán C.[2]
Santiago de Chile
-Octubre de 2002-
INDICE
Contenido Página
PRESENTACION………………………………………………………………………………………………………………… 04
PRIMERA PARTE
ALGUNAS CUESTIONES TEORICAS
SOBRE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA…………………….. ……………………………………………….. 05
LAS DIFICULTADES Y DESAFIOS DE LAEVALUACION…………………………………………………………… 06
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA……………………………………………………………………………………… 07
EPISTEMOLOGIA Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICA………………………………………………………… 09
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA………………………………………………………………… 15
Tipos De Modelos De Evaluación Psicopedagógica……………………………………………………………… 16
Modelos basados en la variable persona…………………………………………………………………………….. 16
Modeloscentrados en la variable situación……………………………………………………………………….. 17
Modelo referido a la interacción Persona-Situación……………………………………………………………… 18
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA…………………………………………………………………………… 24
La Entrevista…………………………………………………………………………………………………………………… 25
Pruebas Psicopedagógicas……………………………………………………………………………………………….. 28
EvaluaciónFormal………………………………………………………………………………………….. 28
Evaluación informal……………………………………………………………………………………….. 29
La Observación………………………………………………………………………………………………………………. 30
BATERÍA DE PRUEBAS PIAGETANAS…………………………………………………………………………………. 31
SEGUNDA PARTE:
PRESENTACION DE LAS PRUEBAS
DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA……………………………………………………………………………… 33
1) Batería De Prueba De Integración FuncionalCerebral Básica – Infuceba………………………. 35
2) Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos De Aprendizaje – Bevta…………………………… 38
3) Test De Desarrollo Psicomotor – Tepsi……………………………………………………………………… 40
4) Tests Abc………………………………………………………………………………………………………………. 43
5) Test De Vocabulario En Imágenes – Tevi……………………………………………………………………. 46
6) Prueba De Funciones Básicas –Pfb……………………………………………………………………………. 48
7) Prueba De Comprensión Lectora De Complejidad Lingüística Progresiva – Clp………………… 51
8) Evaluación Cognitiva Escolar……………………………………………………………………………………….. 53
9) Índice De Ajuste Del Niño Al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”………………………………… 57
10) Prueba Exploratoria De Escritura Cursiva – Peec………………………………………………………….. 59
11) Test Exploratorio De Dislexia Específica – Tede…………………………………………………………….. 61
12) MetropolitanReadiness Test – Mrt………………………………………………………………………………. 63
13) Examen Psicomotor De Picq Y Vayer - 1° Y 2° Infancia………………………………………………… 65
14) Test De Token………………………………………………………………………………………………………….. 67
15) Cuestionario Exploratoria De Problemas De Aprendizaje – Cepa…………………………………….. 69
16) M.E.D.Y.R…………………………………………………………………………………………………………………. 71
17) Prueba Beery-Buktenica Del DesarrolloDe La Integración Visomotriz – Vmi……………………. 73
18) Escala Diagnóstica De Lectura De Spache……………………………………………………………………. 75
19) Cubos De Kohs…………………………………………………………………………………………………………. 77
20) Prueba De Lectura Y Lenguaje Escrito – Plle…………………………………………………………………. 79
21) Test De Articulación Fonemática – Taf…………………………………………………………………………. 81
22) Evaluación Del Comportamiento Matemático –Ecm……………………………………………………… 83
23) Prueba De Comportamiento Matemático – Pcm…………………………………………………………… 85
24) Instrumento De Evaluación De Lectoescritura Basado En La Mii…………………………………….. 87
25) Examen De Lenguaje………………………………………………………………………………………………… 90
26) Prueba De Lectura Y Escritura…………………………………………………………………………………….. 92
Referencias……………………………………………………………………………………………………………………. 94PRESENTACION
En la construcción del presente documento se ha procurado contribuir al proceso de formación de Educadores Diferenciales, Psicopedagogos y similares, al reunir información actualizada para diseñar un manual de uso y fundamentación de diversas técnicas de evaluación psicopedagógica. Esta es una necesidad que ha sido reconocida en diversas...
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
Por
Zaynab Gates Z.[1]
&
Domingo Bazán C.[2]
Santiago de Chile
-Octubre de 2002-
INDICE
Contenido Página
PRESENTACION………………………………………………………………………………………………………………… 04
PRIMERA PARTE
ALGUNAS CUESTIONES TEORICAS
SOBRE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA…………………….. ……………………………………………….. 05
LAS DIFICULTADES Y DESAFIOS DE LAEVALUACION…………………………………………………………… 06
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA……………………………………………………………………………………… 07
EPISTEMOLOGIA Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICA………………………………………………………… 09
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA………………………………………………………………… 15
Tipos De Modelos De Evaluación Psicopedagógica……………………………………………………………… 16
Modelos basados en la variable persona…………………………………………………………………………….. 16
Modeloscentrados en la variable situación……………………………………………………………………….. 17
Modelo referido a la interacción Persona-Situación……………………………………………………………… 18
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA…………………………………………………………………………… 24
La Entrevista…………………………………………………………………………………………………………………… 25
Pruebas Psicopedagógicas……………………………………………………………………………………………….. 28
EvaluaciónFormal………………………………………………………………………………………….. 28
Evaluación informal……………………………………………………………………………………….. 29
La Observación………………………………………………………………………………………………………………. 30
BATERÍA DE PRUEBAS PIAGETANAS…………………………………………………………………………………. 31
SEGUNDA PARTE:
PRESENTACION DE LAS PRUEBAS
DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA……………………………………………………………………………… 33
1) Batería De Prueba De Integración FuncionalCerebral Básica – Infuceba………………………. 35
2) Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos De Aprendizaje – Bevta…………………………… 38
3) Test De Desarrollo Psicomotor – Tepsi……………………………………………………………………… 40
4) Tests Abc………………………………………………………………………………………………………………. 43
5) Test De Vocabulario En Imágenes – Tevi……………………………………………………………………. 46
6) Prueba De Funciones Básicas –Pfb……………………………………………………………………………. 48
7) Prueba De Comprensión Lectora De Complejidad Lingüística Progresiva – Clp………………… 51
8) Evaluación Cognitiva Escolar……………………………………………………………………………………….. 53
9) Índice De Ajuste Del Niño Al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”………………………………… 57
10) Prueba Exploratoria De Escritura Cursiva – Peec………………………………………………………….. 59
11) Test Exploratorio De Dislexia Específica – Tede…………………………………………………………….. 61
12) MetropolitanReadiness Test – Mrt………………………………………………………………………………. 63
13) Examen Psicomotor De Picq Y Vayer - 1° Y 2° Infancia………………………………………………… 65
14) Test De Token………………………………………………………………………………………………………….. 67
15) Cuestionario Exploratoria De Problemas De Aprendizaje – Cepa…………………………………….. 69
16) M.E.D.Y.R…………………………………………………………………………………………………………………. 71
17) Prueba Beery-Buktenica Del DesarrolloDe La Integración Visomotriz – Vmi……………………. 73
18) Escala Diagnóstica De Lectura De Spache……………………………………………………………………. 75
19) Cubos De Kohs…………………………………………………………………………………………………………. 77
20) Prueba De Lectura Y Lenguaje Escrito – Plle…………………………………………………………………. 79
21) Test De Articulación Fonemática – Taf…………………………………………………………………………. 81
22) Evaluación Del Comportamiento Matemático –Ecm……………………………………………………… 83
23) Prueba De Comportamiento Matemático – Pcm…………………………………………………………… 85
24) Instrumento De Evaluación De Lectoescritura Basado En La Mii…………………………………….. 87
25) Examen De Lenguaje………………………………………………………………………………………………… 90
26) Prueba De Lectura Y Escritura…………………………………………………………………………………….. 92
Referencias……………………………………………………………………………………………………………………. 94PRESENTACION
En la construcción del presente documento se ha procurado contribuir al proceso de formación de Educadores Diferenciales, Psicopedagogos y similares, al reunir información actualizada para diseñar un manual de uso y fundamentación de diversas técnicas de evaluación psicopedagógica. Esta es una necesidad que ha sido reconocida en diversas...
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