Mapas De Progreso

Páginas: 3 (722 palabras) Publicado: 30 de junio de 2012
Universidad Autónoma de Chile
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Parvularia

Curso: Apropiación de nuevos contextos para
el trabajo con niños y niñas menores de 6
años

Docente:Lorena González A
Marzo,2011

¿Si ya existe material (BCEP, TEPSI, etc) por qué
agregar otras herramientas curriculares?

Programas
pedagógicos

Mapas de
progreso Veamos concretamente la dificultad
Ámbito: Formación Personal y social
Núcleo: Autonomía
Ciclo: 3 a 6 años
Aprendizaje esperado: 
Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades
de los demás y las normasde funcionamiento grupal, logrando
progresivamente una autorregulación de sus acciones.

Entonces…
nos faltan herramientas, instrumentos, recursos
curriculares, que nos permitan llevar a cabo elproceso de enseñanza aprendizaje, de manera
mas

pertinente

a

las

nuevas

demandas

educativas nacionales, regionales y locales.

Instrumentos curriculares
Bases
CurricularesProgramas 
Pedagógicos

¿ Qué deben aprender los niños y niñas?
¿Cómo se
puede
enseñar?

¿Cómo se
puede
monitorear el
aprendizaje?

Marco 
curricular

Programas 
pedagógicosAPRENDIZAJE

Mapas de 
progreso

Texto escolares

¿Cómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes 
del curriculum en el aula?

Estándar: ¿Qué es?
“es una meta (lo que debiera hacerse) como unamedida de
progresión hacia esa meta, que permite establecer cuán
bien fue hecho.

(PREAL, 1999)

“Son descripciones claras y específicas del conocimiento o
habilidad que el estudiante debeadquirir en un determinado
momento de su escolaridad”. ( John Kendall,2001)

Explicitan lo que valoramos como metas de
aprendizaje, la dirección en que se logran y
ofrecen un marco de referenciapara monitorear y
comunicar resultados.

No son listas de cotejo que
determinar ausencia o presencia.

sirven

para

No obligan a enseñar de una manera determinada
ni se usan para...
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