Mapas de progreso

MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Instrumento complementarIo a las bases currIculares

Este material ha sido elaborado por la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Ministerio de Educación, a partir de una propuesta preliminar de CEDEP, que fue revisada y enriquecida por jUNjI, INtEgRA y MINEDUC. MAPAS DE PROgRESO DEL APRENDIZAjE PARA EL NIVEL DEEDUCACIÓN PARVULARIA ISBN: 978-956-292-202-9 Registro Propiedad Intelectual Inscripción N°176090

DICIEMBRE 2008

Ministerio de educación Unidad de CUrríCUlUm y evalUaCión / COmPOnenTe CUrríCUlUm FOTOgraFías arChivO minedUC/JUnJi

ilUsTraCiOnes arChivOs minedUC / FUndaCión inTegra

ÍnDice

Mapas De progreso Del aprenDizaje para el nivel De eDucación parvularia

Introducción Estructurade los Mapas de Progreso del Aprendizaje Utilidad pedagógica y evaluativa de los Mapas de Progreso del Aprendizaje Mapas de Aprendizaje por Ámbitos y Núcleos de las BCEP

7 8 9
10

ÁMbito ForMación personal y social

Núcleo de Aprendizaje: AUtoNoMíA Mapa Motricidad Mapa Cuidado de Sí Mismo Mapa Independencia Núcleo de Aprendizaje: IdENtIdAd Mapa Reconocimiento y Aprecio de Sí Mismo MapaReconocimiento y Expresión de Sentimientos Núcleo de Aprendizaje: CoNvIvENCIA Mapa Interacción Social Mapa Formación valórica

11 13 20 27 35 37 44 51 53 60

ÁMbito coMunicación Núcleo de Aprendizaje: LENgUAjE vERBAL Mapa Comunicación oral Mapa Iniciación a la Lectura Mapa Iniciación a la Escritura Núcleo de Aprendizaje: LENgUAjES ARtíStICoS Mapa Expresión Creativa Mapa Apreciación EstéticaÁMbito relación con el MeDio natural y cultural Núcleo de Aprendizaje: SERES vIvoS y SU ENtoRNo Mapa descubrimiento del Mundo Natural Núcleo de Aprendizaje: gRUPoS HUMANoS, SUS FoRMAS dE vIdA y ACoNtECIMIENtoS RELEvANtES Mapa Conocimiento del Entorno Social Núcleo de Aprendizaje: RELACIoNES LógICo-MAtEMÁtICAS y CUANtIFICACIóN Mapa Razonamiento Lógico-Matemático Mapa Cuantificación

67 69 76 83 91 91100

107 109 117 119 127 129 136

MAPAS DE PROgRESO DEL APRENDIZAjE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
INStRUMENtO COMPLEMENtARIO A LAS B ASES CURRICULARES

introducción
En Chile, el aprendizaje en los primeros años de vida y las posibilidades de otorgar experiencias enriquecedoras y oportunas se ha instalado como una prioridad fundamental en el diseño de las políticas públicas. Eneste contexto y con la mirada puesta en la calidad de los procesos educativos, el Ministerio de Educación en conjunto con la junta Nacional de jardines Infantiles y la Fundación Integra han desarrollado un valioso instrumento denominado Mapas de Progreso del Aprendizaje, para apoyar el trabajo pedagógico que se desarrolla en la Educación Parvularia, respondiendo así a los compromisos que buscanmejorar la calidad educativa. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje son un instrumento práctico al servicio de la enseñanza que buscan complementar las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, mediante la explicitación y descripción progresiva de aquellos aprendizajes que se consideran fundamentales para una formación plena e integral. Esta nueva herramienta de apoyo no constituye un nuevocurrículo, es un material que contribuye a su implementación, promoviendo la observación de los logros de aprendizajes que se deberían alcanzar en determinados tramos de edad del nivel de Educación Parvularia. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje en una correspondencia directa con las Bases Curriculares, precisan expectativas desafiantes y alcanzables por los niños y niñas que tengan oportunidades deaprendizajes apropiadas. Es decir, señalan, desde una perspectiva nacional, lo que se valora como logro del aprendizaje, precisando cuáles serían las habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran fundamentales de alcanzar por todo niño y niña durante el nivel de Educación Parvularia, teniendo presente la velocidad de los procesos y diferentes ritmos de aprendizaje y desarrollo que...