Marcopolo

“AÑO DE INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES -ABANCAY





SUMARIO:
_Dedicatoria
_Definición
_Presentación
_Introducción
Capítulo I: Problema

1.1 Objetivo del estudio 5 1.2 Descripción del problema 5
1.3 Planteamiento del problema 5
Capítulo II: Hipótesis

2.1 Tipo dehipótesis 8
2.2 Definición conceptual de variables 8
2.3 Indicadores 9
2.4 Planteamiento del problema 9

Capítulo III: Marco teórico

3.1 ¿Qué es la atención? 11
3.2 ¿Qué es la familia? 11
3.3 Tipos de familias 12
_3.a Familias normales 14
_3.b Familias anormales 14
_ 3.c Familiainexistente 14
_3.d Familia inestable 14
_3.e Hogares destruidos 15



Capítulo IV: Método

4.1 Estrategia principal 20
4.2 Población 20
4.3 Muestra 21
4.4 Tipo de muestreo 21
4.5 Descripción de la técnica empleada 21
4.6 Instrumento para la recopilación deinformación 22

Capítulo V: Análisis de la información
5.1 Análisis e interpretación de datos estadísticos
_Conclusión
_Sugerencias
_Bibliografía







DEDICATORIA:


Este trabajo se lo dedicamos a nuestros padres compañeras y profesores de nuestra institución
Educativa, Como estudiantes de esta institución hemos tenido la oportunidad de observar a los
Estudiantes delos grados 1º,2º,3º4º y 5º y notar que en el transcurso del año
Lectivo 2012 y en lo corrido de este año, se ha presentado por parte de
Alumnos de estos grados bajo rendimiento escolar y varios casos de
Deserción escolar.

Ellos manifiestan que son varios los motivos por los cuales están pasando por
Esta situación, entre ellos, comenta, que por su situación económica deben
Salir a trabajaren temporadas de cosecha de café, caña de azúcar y cabuya
Que son los productos principales de la región, como también les desmotiva la
Llegada de los docentes contratados, pues estos llegan casi a mitad de año
Lectivo y deben avanzar bastante para abarcar todos los temas. Otro aspecto
Que se toma en cuenta es que la gran mayoría de los estudiantes viven en las
Veredas circundantes, a dos omás horas de camino, sin ningún medio de
Transporte, soportando en algunas ocasiones las inclemencias del clima.
Y otros motivos.




DEFINICION:

El bajo rendimiento escolar de un alumno puede estar causado por muchos .Hablamos de un bajo rendimiento escolar cuando hay un retraso significativo en los aprendizajes del niño respecto a otros compañeros de su edad. Estos problemas suelenafectar a las habilidades instrumentales (lectura, escritura y cálculo), es decir, aquellas áreas que son imprescindibles para una correcta progresión en el resto de asignaturas escolares.
En la sociedad la educación del hombre ha sido un tema de mayor preocupación e interés para ésta y sobre todo en la actualidad, puesto que por medio de la educación el hombre y por consiguiente la sociedad va apoder tener un desarrollo en diversos ámbitos como el económico, político, social y educativo (Ruiz, 2002).
Es por eso que se debe de tener claro lo que implica el hablar de rendimiento escolar y es así como se debe tener muy claro que éste no es un sinónimo de capacidad intelectual, aptitudes o competencias (Torres, 2006), éste va más allá de ello, en el cual están involucrado diversos factoresque van a influir en el rendimiento ya sea de forma negativa o positiva, es así como podemos decir que el Rendimiento escolar es el producto del proceso de enseñanza-aprendizaje (Castro, 1998), en el cual no se pretende ver cuánto el alumno ha memorizado acerca de algún tema en concreto, sino de aquellos conocimientos aprendidos en dicho proceso y como los va incorporando a su conducta el...