Modelos De Formacion De Equipos Efectivos De Aprendizaje Gerencial

Un Modelo para la Formación de los Equipos Efectivos de Aprendizaje Gerencial por Bernardo José Lara Carrero para la Revista Empresa de ISEADE
El autor ha desempeñado varias veces la función docente en las Maestrías de Dirección de Empresas de la UCA, en Psicología Organizacional en la U.J.M.D, en Administración de Empresas de ISEADE, de Administración de Empresas en la UNIVO (S. Miguel), deGerencia Estratégica de Empresas de UNICAES (Sta. Ana) y en la Especialización para Egresados de la UFG llamada Gerencia, Liderazgo e Innovación Empresarial. Su formación es la Maestría en Educación en las Universidades de Harvard y Columbia (New York), la Licenciatura en Filosofía en la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas. Tiene más de 15 años de Consultor en Desarrollo HumanoOrganizacional en Empresas públicas y privadas en Venezuela y El Salvador. Correo electrónico: bernardo.larac@gmail.com

Introducción. ¿Cómo podemos hacer equipos efectivos de aprendizaje gerencial en el contexto de la formación universitaria? Esta pregunta es clave para la formación integral del futuro gerente en cuanto a sus competencias para comunicarse e influir en un equipo efectivo. A nadar se aprendenadando, por tanto en este artículo se analizará la práctica del autor en realizar equipos de aprendizaje como estrategia de enseñanza en las Maestrías y Seminarios de Graduación en estas áreas de Gerencia y Liderazgo desde 1995 al 2011 en cinco Institutos de Educación Superior en El Salvador. Se tratará por razones de espacio, sólo el tema del modelo de cómo organizar los procesos durante lasdos primeras etapas de desarrollo del equipo de aprendizaje: formación y conformación. Se plantea un camino para el desarrollo de habilidades de liderazgo que promueva que un grupo se convierta en un equipo de aprendizaje gerencial. En la experiencia, del éxito en estas dos primeras etapas de desarrollo será la clave para pasar a una etapa de alto rendimiento con algunas sub-etapas o fases deenfrentamiento o conflicto de la cual se tratará en un próximo artículo. (Ver David Whetten y Kim Cameron, Desarrollo de Habilidades Directivas, 2011 y S.D. Johnson et al. “Team Development Processes in Virtual Learning Team”, Computers & Education 39 (2002) 379–393 3915.2. Entre los procesos de liderazgo de grupo para convertirse en un equipo efectivo, se van a tratar solamente los más relevantes, asaber. (A) el construir y vivir las creencias que facilitan la cooperación creativa, (B) las condiciones claves para ser un equipo efectivo, C) la estructuración: la división del trabajo en roles, (D) las normas de los procesos de calidad del aprendizaje y (E) las normas de la comunicación en equipo de aprendizaje gerencial. A) Vivir y Construir Creencias que facilitan la cooperación creativa.Los Investigadores Daniel Goleman y Asociados (2005), han encontrado tres variables claves para esto. La confianza, la identidad de grupo y eficacia de grupo. La “Inteligencia Emocional Grupal” es la capacidad del grupo para resolver sus problemas internos de relación. Esta construye las creencias colectivas y como resultados de ellas, se realizan efectivos
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procesos de relación (es decir decolaboración y cooperación). continuación se expone brevemente estas creencias compartidas:

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A.1. La primera de estas creencias es: “La confianza que es una de las variables claves que favorece la cooperación en un grupo. Las definiciones de confianza consideran que emana del afecto y la amistad (es decir del aprecio y la consideración), de cogniciones basadas en cálculos (por ejemplo,confío en que podrás y harás lo que has dicho). Está claro que la confianza es tanto afectiva como cognitiva y que implica un sentido de expectativa, obligación y reciprocidad” (Druskatt y Wolf, en Daniel Goleman y Cary Chernis, 2005: p.205) Esta confianza también depende de que en el ambiente se perciba existen unos valores compartidos como la integridad y la humildad al reconocer la capacidad o...