Normativa De Altas Capacidades

NORMATIVA RELACIONADA CON ALTAS CAPACIDADES


LEGISLACIÓN NACIONAL
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
Se dedica en el Título II: Equidad en la Educación, la Sección segunda del Capítulo I, a los alumnos con altas capacidades en los artículos 76 y 77.
Literalmente en los dos artículos se dice:
"Artículo 76. Ámbito.
Corresponde a las Administracioneseducativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades.
Artículo 77. Escolarización.
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerán las normas para flexibilizar la duración de cada una de lasetapas del sistema educativo para los alumnos con altas capacidades intelectuales con independencia de su edad".
LEGISLACIÓN AUTONÓMICA
ANDALUCÍA
Ley de Solidaridad en la Educación
De esta norma merece destacarse la Sección 3ª. "Del alumnado con sobredotación"
Artículo 12. Alumnado con sobredotación de capacidades intelectuales.
De acuerdo con las condiciones que se determinenreglamentariamente, para aquel alumnado que presente sobredotación de sus capacidades intelectuales se realizarán las modificaciones necesarias en la organización temporal y curricular de las enseñanzas.
Boja núm. 252,26 de Diciembre de 2007
TÍTULO II: LAS ENSEÑANZAS.
Art. 37.Principios que orientan el currículum.
e) Atender las necesidades educativas especiales y sobredotación intelectual proporcionandoadaptaciones curriculares específicas para este alumnado.
TÍTULO III: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN.
Art. 113. Principios de equidad.
3. Así mismo, se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo al que presenta altas capacidades intelectuales, de acuerdo con lo establecido en el artículo 7 1 .2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo
Orden 25 de julio de 2008, por la que se regula laatención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.
La normativa más reciente recoge cómo se ha de organizar la atención educativa a la diversidad en los centros. La medida que se contempla para los alumnos con altas capacidades es la adaptación curricular, con la que se pretende conseguir desarrollar plenamente y de maneraequilibrada, los objetivos de las diferentes etapas educativas. Previamente deberá hacerse una evaluación psicopedagógica por parte del equipo o departamento de orientación. La elaboración y aplicación de la misma es competencia del profesor/a del área correspondiente.
CANARIAS
1097 ORDEN de 22 de julio de 2005, por la que se regula la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales.La Orden 22 de julio precisa y define los conceptos relacionados con las altas capacidades intelectuales, con el objetivo de facilitar la identificación de este alumnado con un lenguaje común y proporcionar de esta manera, una respuesta educativa más ajustada a sus necesidades y características. De este modo, se puede iniciar y regular la detección de forma temprana y evitar que el alumnado, sobretodo en los niveles iniciales, no pueda acceder a una adecuada estimulación familiar y escolar, limitando el desarrollo de su potencial intelectual.
2006/007 - Miércoles 11 de Enero de 2006  Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Resolución de 21 de diciembre de 2005, por la que se desarrollan los procedimientos y plazos que regulan la atención educativa al alumnado con altascapacidades intelectuales.
La Resolución de 21 de diciembre, tiene como objeto incorporar algunos aspectos para mejorar la calidad del procedimiento para la detección temprana, tras obtener los resultados de su puesta en práctica a lo largo de tres cursos escolares. Además, destaca la importancia de una adecuada evaluación psicopedagógica que aporte suficiente información para ajustar y mejorar la...