Nuevas Estrategias Educativas Para La Construcción Del Aprendizaje

NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
Zaira Castillo Meza
Enero de 2013


El proceso educativo combina un conjunto de insumos: habilidades innatas de los escolares, características de la familia, de los profesores, directores, la comunidad y los recursos asignados a la educación, con el fin de generar un producto educacional representado en un individuointegralmente formado. Hoy en día se habla de calidad educativa haciendo alusión a indicadores de actitud escolar, tasas de deserción y los resultados de pruebas estandarizadas de rendimiento aplicadas a los estudiantes.
No obstante, las cualidades que se estiman importantes en dicha visión no se han alcanzado a través de los métodos tradicionales de enseñanza en los cuales se valora poco el aporte delestudiante, con escasez de espacios de diálogo abierto y, en cambio se le da mayor importancia a la memorización y la réplica de la información proporcionada por el docente carente de una metodología que impulse el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y la originalidad. Por ello, la introducción de nuevas metodologías en el ámbito educativo mundial, que transformen el proceso de enseñanza yaprendizaje, es fundamental si se desea alcanzar la formación integral de los mismos.
De modo que, el aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona. Puede definirse el aprendizaje, según Nisbet y Jason Shucksmith (2003), como "las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o lautilización de información o conocimiento" (p. 78), de tal manera que, de acuerdo a lo dicho por los autores precitados, el dominar las estrategias de aprendizaje permite al docente planificar u organizar las actividades de enseñanza. La vida de un ser humano se desarrolla según su capacidad de incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades innatas; cuando esto no sealcanza se dice que existe que hay problemas de aprendizaje y, en muchos casos, esto se debe a diversos problemas, entre los que se encuentran los problemas de aprendizaje de los niños.
De manera que, se debe destacar la preexistencia de una posición entre los estudiosos de la materia, que aseguran que las dificultades en el aprendizaje están causadas por algún problema del sistemanervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Al respecto, Lira y Tulio Fajardo (2003), sostienen que:


Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a disfunciones en el sistema nervioso central, sea de forma identificable o inferida. Tales trastornos pueden manifestarsepor retrasos en e desarrollo precoz y/o dificultades en alguna de las siguientes áreas: atención, memoria, razonamiento, coordinación comunicación, lectura, escritura, deletreo, cálculo, competencia social y maduración emocional (p. 55).




Es indudable, que los profesionales de la psicología y los docentes especialistas en educación especial tienen recursos para tratar las dificultadesen el aprendizaje de los estudiantes, pero si no se detectan y se abordan de forma adecuada a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por eso, hablar de problemas de aprendizaje significa reconocer alteraciones en este proceso de adaptación y, por ello, en los procesos socio-educativos que intervienen en él, dentro de los diversos ámbitos de acción del escolar, incluso en laescuela. De manera que el docente podría buscar alternativas para la solución de los problemas que se presentan en su aula relativos a la construcción del aprendizaje. En consecuencia, puede decirse que el aprendizaje es el proceso mediante el cual los niños, niñas e incluso los adultos adquieren los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones,...