Paralelismo y perpendicularidad

Área: Matemática
Contenido Conceptual: Paralelismo y Perpendicularidad

Fundamentación:
El trabajo sobre construcciones de rectas paralelas y perpendiculares favorece la entrada al estudio depropiedades de los lados de rectángulos y cuadrados.
Propósitos de Enseñanza:
 Interpretar la información contenida en planos, analizando la presencia de ciertos puntos de referencia.
 Reconocer ytrazar rectas según sus características.





Eje: Geometría y Espacio
Contenidos Situaciones de Enseñanza

Construir figuras que demandan identificar y trazar rectas paralelas yperpendiculares.
La practicante ofrecerá problemas que permitan a los alumnos/as aprender a trazar rectas paralelas y perpendiculares utilizando escuadra y regla.

La practicante promoverá situaciones en laque los alumnos/as tengan la oportunidad de intercambiar conocimientos entre ellos/as y con la practicante a partir de una situación problemática para indagar sus conocimientos.

SecuenciaDidáctica:
Inicio:
Los alumnos entran al salón y se acomodan en sus bancos, la practicante los saluda y se presenta.
Escribe en el pizarrón la fecha, el nombre de la materia y el contenido que van atrabajar Paralelismo y Perpendicularidad.
La practicante comienza la clase indagando los conocimientos previos de los alumnos/as.
Plantea a los alumnos/as las siguientes preguntas:
¿Qué es una recta?¿Qué clases de rectas conocen?
Luego de este planteo se les brinda un espacio donde permite la participación de los alumnos/as indagando sobre el tema.
La practicante dibujará diferentes rectas en elpizarrón y los alumnos identificarán las características de cada una de ellas.







Paralelas: nunca secortan
Perpendiculares: se cortan formando 4 ángulos iguales llamados rectos.
Secantes: se cortan en un punto.

Desarrollo:
La practicante sistematiza la información aportada por los alumnos...