PCI PUD PRIMERO DE BACHILLERATO NUEVO FORMATO NELSON TORRES

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E. NASA
LOCALIZACION: Provincia: Pichincha Cantón: Mejía
JORNADA DE TRABAJO: ( ) Matutina ( X ) Vespertina
AÑO DE EGB Y/ BACHILLERATO: Primero de bachillerato
PARALELO: A
AREAS: Matemáticas y Física
ASIGNATURAS: Matemáticas
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
NOMBRE DEL DOCENTE:Ing. Ricardo Aulestia Msc.

1. PERFIL DE ENTRADA EB Y/O BACHILLERATO:

Los (as) estudiantes al empezar el Primer año de Bachillerato, deberán haber desarrollado las capacidades de: razonamiento lógico, abstracción, generalización, criticidad; así como la identificación de problemas de su entorno, estableciendo sus posibles soluciones.
Este nivel educativo permite que el estudiantadodesarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver pro­blemas, y para comprender la vida natural y social. Los jóvenes que inician el primer año de bachillerato son ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y pluri­nacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural na­cional, los símbolos y valores quecaracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y reso­lución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en lasolución de problemas prác­ticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situacio­nes comunes de comunicación.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidariosy proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

2. PERFIL DE SALIDA DEL AREA

Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático en la construcción y planificación de modelos matemáticos
Posee pensamiento lógico, algorítmico y categorial que le permite discernir y toar decisiones
Utiliza programas decomputación
El nivel de madurez de los estudiantes permitirá hacer un avance secuencial en las materias relacionadas con el lenguaje proposicional relacionado el entorno mediante el estudio de la ciencia exacta como eje estructural en el entendimiento de la naturaleza circundante.
Los intereses, ritmos y estilos cognitivos serán acordes a la problemática de una sociedad que el estudiante puede conocermediante un sinnúmero de experiencias que le permitan razonar entender los fenómenos que ocurren en la naturaleza.
Los conocimientos previos de matemática aprehendidos serán el cimiento para la estructuración de conocimientos mediante el dominio de estructuras superiores que le permitan conocer el ámbito científico cultural, y abstracto del entorno.
El bachillerato que ofrece la institución se ajustaráalas demandas sociales y a la identidad misma que la educación exige en el bachillerato de acuerdo al modelo educativo adoptado y a las corrientes del pensamiento de educación media.
La matemática aportará con Los requerimientos futuros que el bachiller deberá poseer para pueda acceder a una formación universitaria y adaptarse como ente activo de la sociedad.
La necesidad de proporcionaraprendizajes significativos, son determinantes para planificar contenidos innovadores, motivadores y funcionales en materias científicas o tecnológicas. Para esto se requiere que se ponga en práctica la interdisciplinariedad con el fin de evitar contenidos repetitivos que resulten inútiles.
Los contenidos se estructurarán en bloques, con los tres tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales....