Pedagogía y didáctica de la ERE

PEDAGOGÍA Y
DIDÁCTICA DE LA ERE

CURRÍCULO DE RELIGIÓN

19 de Abril de 2007

INTRODUCCIÓN
La formación religiosa y moral católica
pretende contribuir a la formación integral del
alumno,
desarrollando
especialmente su
capacidad trascendente, facilitándole una
propuesta de sentido para su vida e iluminando
el fundamento de aquellos valores comunes que
hacen posible una convivencialibre, pacífica y
solidaria.

INTRODUCCIÓN
Es propio de la enseñanza religiosa su
preocupación por la calidad de la educación que
se imparte desde la infancia. En esta edad tan
crucial para el posterior desarrollo de su
personalidad, es cuando el niño comienza a
comprender el mundo que le rodea y a
relacionarse con él. En este proceso, que se
desarrolla en el seno de la familia, loafectivo
ejerce un papel relevante y se constituye en
camino para el aprendizaje.

INTRODUCCIÓN
El sentido transcendente de la vida capacidad básica del individuo- está enraizado
en lo más profundo del ser, y el niño puede
reconocerlo, según los niveles de aprendizaje
propios de cada edad, en los símbolos y signos
de su entorno, en las experiencias religiosas de
sus mayores, en la culturaque se transmite en
la escuela.

INTRODUCCIÓN
No podría existir una formación integral si no
se desarrollasen todas las capacidades
inherentes al ser humano, entre las cuales se
encuentra constitutivamente la capacidad
transcedente. La enseñanza religiosa pretende
contribuir así a la calidad de la educación, con la
propuesta y desarrollo de los conocimientos,
valores y actitudes queconforman su currículo.

INTRODUCCIÓN
Esta formación religiosa y moral católica
cuenta con una larga tradición en el sistema
educativo español y, respondiendo a razones
profundas de la institución escolar y a derechos
humanos reconocidos por la Constitución
española, está garantizada actualmente por el
Acuerdo suscrito entre el Estado español y la
Santa Sede sobre Enseñanza y AsuntosCulturales, firmado el 3 de enero de 1979, en el
cual se establecen los principios que hacen
posible las garantías constitucionales.

INTRODUCCIÓN
La enseñanza religiosa católica en la
Educación Infantil, parte de la experiencia del
niño en esta edad de 3 a 6 años en referencia a
tres grandes ámbitos: la identidad y autonomía
personal, el descubrimiento del medio físico y
social, y lacomunicación y representación de la
realidad.

INTRODUCCIÓN
Estos tres ámbitos de experiencia no son
tratados de forma fragmentada o independiente
unos de otros, sino en mutua relación e
interdependencia. La experiencia religiosa del
niño crece a la vez que se desarrolla su
autonomía e identidad personal en relación con
el medio.

INTRODUCCIÓN
La enseñanza religiosa católica pretendeacercar al niño a las claves principales de la fe
cristiana, ayudarle a descubrir esta experiencia
en su entorno, y a que él mismo desarrolle sus
facultades de expresión y se inicie en los
elementos
primeros
que
facilitan
la
comunicación con Dios.

INTRODUCCIÓN
La síntesis del mensaje cristiano que se
presenta en el currículo fundamenta y motiva los
valores y actitudes básicos,favorece los hábitos
de comportamiento, y contribuye también al
desarrollo de destrezas y habilidades que se
ejercitan en los tres ámbitos de experiencia
enunciados.

INTRODUCCIÓN
Para ello, este currículo se vale de los
elementos cristianos presentes en el entorno del
alumno, las imágenes y símbolos, el lenguaje y
otros recursos que hacen posible la
comprensión de la experiencia religiosaadecuada a esta edad.

INTRODUCCIÓN
Conforme a las competencias establecidas
en el citado Acuerdo internacional y reconocidas
en la Disposición Adicional Segunda de la Ley
Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo,
corresponde a la Conferencia Episcopal
Española fijar el currículo del área de Religión y
Moral católica.

OBJETIVOS
Al finalizar la educación infantil se pretende...