Pensamientos Pedagogicos

INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la educación ha habido muchos modelos y maneras de concebir la educación en distintos tiempos y culturas.
En el presente ensayo se analizaran algunos de estos pensamientos pedagógicos, para de esta manera tener una mejor concepción de la educación, de como ha ido evolucionando y en algunos casos estancando.
Los pensamientos que se verán en el ensayoson:
* Oriente
* Grecia
* Romano
* Época medieval
* Renacentistas
Y se hará una conclusión sobre estos temas y de como concibo la educación.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
El oriente afirmó principalmente los valores de la tradición, de la no violencia, de la meditación. Se unió a la religión destacándose el taoísmo, el budismo, el hinduismo y el judaísmo. Sus principiosrecomiendan una vida tranquila, pacífica, sosegada, quieta.
LA EDUCACIÓN HINDUISTA
Tendía a la contemplación y a la reproducción de las castas, exaltando el espíritu y repudiando el cuerpo.
LOS EGIPCIOS
Fueron los primeros en tomar conciencia de la importancia del arte de enseñar. Crearon casas de instrucción donde enseñaban: Lectura, escritura, historia de los cultos, astronomía, música ymedicina
LAO-TSE LA PRIMERA FILOSOFÍA DE LA VIDA
Lao-Tse se puede entender por los chinos por “joven sabio”
El mundo no puede ser plasmado a la fuerza.
Decretar orden por violencia es crear desorden.
Querer consolidar el mundo a la fuerza es destruirlo.
Al sabio no le interesa la fuerza.
El débil y flexible es más fuerte que el fuerte y rígido.

LA EDUCACIÓN HEBREA
La educación hebrea erarígida, minuciosa; predicaba el temor a Dios y la obediencia a los padres.
La escuela como institución formal, surgió como respuesta a la división social del trabajo y al nacimiento del Estado, de la familia y de la propiedad privada
El rasgo predominante de la educación hebrea fuel el idealismo religioso, los estudios se basaban en la Biblia.
El principal manual hebreo era la Tora. La enseñanzaen su mayoría era oral. La repetición y la revisión constituían los procesos pedagógicos básicos
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO
La sociedad griega: cuna de la cultura, de la civilización y de la educación occidental.
* Se preguntan ¿qué es el hombre?
* Esparta decía que el hombre debía ser antes que nada, el resultado de su culto al cuerpo, debía ser fuerte, desarrollado en todos sussentidos, eficiente en todas sus acciones.
* Atenas decía que la virtud principal de un hombre debía ser la lucha por su libertad, necesitaba ser racional, hablar bien, defender sus derechos, argumentar.
* El ideal de hombre educado era el orador.
Grecia alcanzó el ideal más avanzado de la educación en la Antigüedad: la paidéia, una educación integral que consistía en la integración entrela cultura, la sociedad y la creación individual de otra cultura en una influencia recíproca.
* Realizaron síntesis entre la educación y la cultura:
* Formación del Hombre integral:
* El cuerpo por la gimnasia
* La mente por la filosofía y las ciencia
* La moral y los sentimientos por la música y por las artes.
SÓCRATES
* Su preocupación como educador era despertar yestimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad, el pensamiento propio y la escucha de la voz interior.
* Le interesaba el diálogo vivo y amistoso con sus discípulos.
* Sócrates creía que el autoconocimiento es el inicio del camino para el verdadero saber.
PLATÓN
* Para que se alcance ese objetivo es necesario “convertir el alma” encarar la educación como arte deconversación.
* En su utópica república todas las mujeres deberían ser comunes a todos los hombres
ARISTÓTELES
* Predicaba de manera realista que las ideas están en las cosas, como su propia esencia.
* Expone tres factores principales que determinan el desarrollo espiritual del hombre: “disposición innata, hábito y enseñanza”.
* Aprendemos haciendo
* Nos hacemos justos actuando...