Pensar

Colegio de Bachilleres Plantel Playa del Carmen
 
 
Orientación Escolar II
 
             
Alumno: Ismael Eduardo Polanco Rodriguez
                      
Profesora: Luz Maria Gutierrez
 
Semestre:  2°
 
Grupo:  "C"
 
Tema: " La importancia de ejercitar elpensamiento en el proceso del desarrollo cognitivo"
 
Fecha de entrega: 28 de mayo del 2010

OPERACIONES DEL PENSAR.CONCEPTUAR: Operación del pensar del concepto. El concepto es una operacíón mental por ¡o que se abarca en un solo acto del pensamiento las características esenciales de una clase. lmplica las operaciones
de abstracción, comprensión y generalización. Ejemplo: El concepto de
educación

JUZGAR: Operación del pensar que consiste en elaborar juicios. El
juicio es el acto por el cual el sujetoexpresa su postura ante el
objeto, se afirma o rechaza algo.

RAZONAR: Operación del pensar por la cual se produce el raciocinio que es el recurso del pensamiento que cubre la relac¡ón esencial y general entre las cosas por medio de juicios hasta llegar a una conclusión.
Ejemplo: El sauce es una árbol, el árbol es una planta. luego el sauce
es una planta.

1.2CLASES DEL PENSARES:EMPÍRICO: Es el pensar cotidiano, espontáneo y superficial basado
esencialmente en la práctica y en las experiencias.

CIENTÍFICO: Es el pensar sistemático, integrado por un sistema de
conceptos, juicios y razonemientos acerca de los objetos y leyes del
mundo externo y de lo humano.

LÓGICO: Es el pensamiento orientado, guiado y sujeto a los principios racíonales de la lógica.2.CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DEL PENSAR:

El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos.
El pensar siempre responde a una motivación. que pueda estar originada
en el ambíente natural, sociaj o cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige
satisfacción.
El proceso del pensar lógíco siempre sigue una determinada djrección.
Estadírección en busca de una conclusión o de le solución de un
problema. no sigue propiamente una linea recta si no más bien
con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos. El proceso del pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en ¡o que respectal a sus diversos aspectos, elementos y etapas.

3.RELACION ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO.

La relación entre pensamiento ylenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es
imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca relaciones sociales, pero ¿puede darse esta socialización sin un instrumento,sin el lenguaje

Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como
vehículo favorecedor en el aprendizaje es elsigno, es lo simbólico, es el
LENGUAJE, donde el papel del docente , la familia y los iguales es vital pues actuarán como dadores de modelos de imitación que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento.Si estudiamos por separado cualquier función psíquica superior(atención, memoria, pensamiento, lenguaje…etc.) estamos creando un modelo de personaalejado de cualquier rasgo social, de cualquier matiz interaccional y global, pero ¿ somos realmente así?. Desde nuestro punto de vista pensamos que no, pues el ser humano es una criatura social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigo mismo. Vigotsky hizo hincapié en este tema con una nueva psicología donde la interacción y las claves sociales, como ellenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formación y desarrollo.
De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de “zona de desarrollo próximo” que da Vigostky puesto que en la educación es importante que el docente distinga entre aquello que el alumno es capaz de aprender por sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras personas ( amigo,...